【摘 要】
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发展资源指的是一系列能够有效促进个体获得健康发展结果的相关经验、技能和价值观,是增强个体健康发展的社会和心理优势.在资助育人背景下,高校贫困生作为弱势群体,其健康成
【机 构】
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盐城师范学院教育科学学院,江苏 盐城 224002
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发展资源指的是一系列能够有效促进个体获得健康发展结果的相关经验、技能和价值观,是增强个体健康发展的社会和心理优势.在资助育人背景下,高校贫困生作为弱势群体,其健康成长和发展确实值得深入研究.在积极心理学的视角下,本研究借鉴青少年积极发展资源模型,在运用问卷法和访谈法对高校贫困生的心理和发展需求调研的基础之上,尝试建构高校贫困生积极发展资源模型.该模型从贫困生积极发展的外部资源与内部资源两个维度进行展开,外部资源区分为“支持”“授予机会与权利”“规范与期望”“促进贫困生有效利用时间”等4个方面20种资源;内部资源区分为“投身于学业”“积极价值观”“社会能力”“自我肯定”等4个方面20种资源.贫困生发展资源模型揭示了贫困生积极发展所需要的外部发展环境和内部心理积极建设的诸多方面,为高校践行资助育人理念提供了启发和新思路.
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