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◆摘 要：在都安县高级中学教育教学工作期间，作为学生的班主任、老师和朋友的身份，接触了很多少数民地区高中生早恋的问题。高中生“谈恋爱”问题早已引起学校、家庭、社会的关注。为了避免高中生过早地陷入恋情的漩涡，班主任应引导学生正确认识青春期心理特点，培养学生正确的兴趣爱好，学会如何与异性交往，健康、快乐地渡过青春期，顺利地成长为祖国未来的栋梁之材。
◆关键词：班主任工作；中学生；少数民族；早恋；预防；对策；思考
1前言
在都安高中教育教学工作期间，作为学生的班主任、老师和朋友的身份，接触了很多中学生早恋的问题。在今天，早恋走进小学、初中已不再是新鲜事，高中生恋爱就更加不是什么特别罕见的事情了。对于少数民族大石山区长期处于“缺爱”且内心脆弱的留守高中生来说，在校谈恋爱的情况尤为严重，且处理起来情况非常复杂，要求非常细腻，稍微有考虑不周到的地方则可能会造成学生的一定的心理阴影。恋爱对于正处在身体和心理都在成长的中学生来说，充满了神秘和向往。
2高中生早恋现象产生的原因
2.1青春期生理心理的需要
现代社会，人的青春期提前了。随着青春期的到来，中学生们对异性的生理构造和情感世界有一種神秘感，所以试图通过更加亲近的关系来了解。但这种对异性的关注带有明显的好奇、试验、模仿和盲目性，是一种钟情、思春的朦胧状态。
2.2家庭结构缺失和教育不良
结构缺失的家庭主要是指单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭。在这样家庭中长大的孩子，长期缺少母（父）爱和必要的教育。在结构完整的家庭里，也存在着家长除了孩子的学习成绩什么都不问的现象，缺少与孩子的沟通。孩子常常感到孤独、缺少理解。所以，这些学生试图通过交友，特别是结交异性朋友，寻求理解和精神寄托；有甚者则将“谈恋爱”等当作缓解生活中遇到挫折时的避风港。
2.3社会环境的影响
人的心理发展、知识的获得、品德的形成都离不开社会环境对人的影响和制约。比如一些化学物质或经常吸烟与喝咖啡对处于青春期的孩子来说，都会直接或间接地影响发育提前。特别是网络的出现，更使原本就举步维艰的青春期性教育受到了更大的挑战，上述因素是他们早恋的一个原因。
3高中生早恋的危害
3.1高中阶段谈恋爱会分散大量精力，影响学业
男女恋情一旦形成，当事人往往很难控制自己，少男少女的自制力较差，就更容易沉迷于两人世界中难以自拔。许多事例表明，中学时期过早谈恋爱荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。学习犹如逆水行舟，不进则退。一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。如果精力再被分散，那后果不言而喻。
3.2高中生谈恋爱会涣散意志，影响风气
在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱的情况，一定会产生种种反响。一些人把恋爱事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了学习兴趣和注意力。有的羡慕、向往，甚至效仿，积极寻找和物色异性朋友，影响了班级、学校的风气。
4对高中生早恋的教育思考
4.1正确认识青春期性心理教育
作为教师、家长，首先要让孩子们知道，每个人到了青春期都会对异性产生爱慕和好奇之心，或爱慕对方的仪表、或爱慕对方的能力专长、或爱慕对方的优秀品性等。但这些并不是爱情，不要因此而走进情感误区。应通过教育使学生正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我，正确处理与异性的关系。
4.2开展有益活动培养正确的兴趣爱好
要注意发掘和培养孩子的特长，培养他们正确的兴趣爱好，开发智力，陶冶情操。只要是对成长无害的，家长都应该予以尊重并尽可能地支持他们，引导他们。有音乐天赋的就让他们去追寻贝多芬的足迹；有美术爱好的就让他们潜心和达芬奇对话；有体育爱好的就让他们多观看比赛、多参加运动，通过正确的兴趣爱好培养，把他们在学习以外的时间和精力吸引过来。
4.3教育学生学会与异性交往
在中学生社会化的过程中，同伴交往是不可缺少的一课，也是家长和老师最终无法取代的一课。在同伴交往中，异性同伴之间的交往对中学生成长具有极其重要的社会意义。要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自爱，一定能够处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人格魅力赢得异性的尊重和友情。
5早恋的处理
5.1冷静分析
班主任在发现学生有早恋迹象或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
5.2选择适当的沟通方式
可以个别谈心，也可以在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等，如今，手机短信、网络更是年轻人所熟悉和热衷的交流方式。
5.3处理方式
班主任应该以端庄大方的态度处理问题，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生制订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。
总之，家长、教师、社会应共同担负起教育孩子的职责，贯彻“预防为主，积极疏导”的原则，让中学生们安全地渡过这美丽的青春期，顺利地成长为祖国未来的栋梁之材。
参考文献
[1]彭怀永.中学生早恋问题冷思考[J].宿州教育学院学报，2011（03）.
[2]陈建业.探析高中生的早恋问题[J].才智，2017（07）.
[3]王明青.高中生的“早恋”问题浅析[J].考试周刊，2013（38）.
[4]陈建利.正确引导高中生早恋问题[J].时代教育，2015（14）.
[5]赵金玲.中学生早恋现象的心理分析与对策[J].新课程学习·中旬，2014（12）.
[6]海金花.浅析中学生早恋的原因及对策[J].新课程·中学，2017（2）.
◆关键词：班主任工作；中学生；少数民族；早恋；预防；对策；思考
1前言
在都安高中教育教学工作期间，作为学生的班主任、老师和朋友的身份，接触了很多中学生早恋的问题。在今天，早恋走进小学、初中已不再是新鲜事，高中生恋爱就更加不是什么特别罕见的事情了。对于少数民族大石山区长期处于“缺爱”且内心脆弱的留守高中生来说，在校谈恋爱的情况尤为严重，且处理起来情况非常复杂，要求非常细腻，稍微有考虑不周到的地方则可能会造成学生的一定的心理阴影。恋爱对于正处在身体和心理都在成长的中学生来说，充满了神秘和向往。
2高中生早恋现象产生的原因
2.1青春期生理心理的需要
现代社会，人的青春期提前了。随着青春期的到来，中学生们对异性的生理构造和情感世界有一種神秘感，所以试图通过更加亲近的关系来了解。但这种对异性的关注带有明显的好奇、试验、模仿和盲目性，是一种钟情、思春的朦胧状态。
2.2家庭结构缺失和教育不良
结构缺失的家庭主要是指单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭。在这样家庭中长大的孩子，长期缺少母（父）爱和必要的教育。在结构完整的家庭里，也存在着家长除了孩子的学习成绩什么都不问的现象，缺少与孩子的沟通。孩子常常感到孤独、缺少理解。所以，这些学生试图通过交友，特别是结交异性朋友，寻求理解和精神寄托；有甚者则将“谈恋爱”等当作缓解生活中遇到挫折时的避风港。
2.3社会环境的影响
人的心理发展、知识的获得、品德的形成都离不开社会环境对人的影响和制约。比如一些化学物质或经常吸烟与喝咖啡对处于青春期的孩子来说，都会直接或间接地影响发育提前。特别是网络的出现，更使原本就举步维艰的青春期性教育受到了更大的挑战，上述因素是他们早恋的一个原因。
3高中生早恋的危害
3.1高中阶段谈恋爱会分散大量精力，影响学业
男女恋情一旦形成，当事人往往很难控制自己，少男少女的自制力较差，就更容易沉迷于两人世界中难以自拔。许多事例表明，中学时期过早谈恋爱荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。学习犹如逆水行舟，不进则退。一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。如果精力再被分散，那后果不言而喻。
3.2高中生谈恋爱会涣散意志，影响风气
在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱的情况，一定会产生种种反响。一些人把恋爱事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了学习兴趣和注意力。有的羡慕、向往，甚至效仿，积极寻找和物色异性朋友，影响了班级、学校的风气。
4对高中生早恋的教育思考
4.1正确认识青春期性心理教育
作为教师、家长，首先要让孩子们知道，每个人到了青春期都会对异性产生爱慕和好奇之心，或爱慕对方的仪表、或爱慕对方的能力专长、或爱慕对方的优秀品性等。但这些并不是爱情，不要因此而走进情感误区。应通过教育使学生正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我，正确处理与异性的关系。
4.2开展有益活动培养正确的兴趣爱好
要注意发掘和培养孩子的特长，培养他们正确的兴趣爱好，开发智力，陶冶情操。只要是对成长无害的，家长都应该予以尊重并尽可能地支持他们，引导他们。有音乐天赋的就让他们去追寻贝多芬的足迹；有美术爱好的就让他们潜心和达芬奇对话；有体育爱好的就让他们多观看比赛、多参加运动，通过正确的兴趣爱好培养，把他们在学习以外的时间和精力吸引过来。
4.3教育学生学会与异性交往
在中学生社会化的过程中，同伴交往是不可缺少的一课，也是家长和老师最终无法取代的一课。在同伴交往中，异性同伴之间的交往对中学生成长具有极其重要的社会意义。要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自爱，一定能够处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人格魅力赢得异性的尊重和友情。
5早恋的处理
5.1冷静分析
班主任在发现学生有早恋迹象或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
5.2选择适当的沟通方式
可以个别谈心，也可以在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等，如今，手机短信、网络更是年轻人所熟悉和热衷的交流方式。
5.3处理方式
班主任应该以端庄大方的态度处理问题，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生制订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。
总之，家长、教师、社会应共同担负起教育孩子的职责，贯彻“预防为主，积极疏导”的原则，让中学生们安全地渡过这美丽的青春期，顺利地成长为祖国未来的栋梁之材。
参考文献
[1]彭怀永.中学生早恋问题冷思考[J].宿州教育学院学报，2011（03）.
[2]陈建业.探析高中生的早恋问题[J].才智，2017（07）.
[3]王明青.高中生的“早恋”问题浅析[J].考试周刊，2013（38）.
[4]陈建利.正确引导高中生早恋问题[J].时代教育，2015（14）.
[5]赵金玲.中学生早恋现象的心理分析与对策[J].新课程学习·中旬，2014（12）.
[6]海金花.浅析中学生早恋的原因及对策[J].新课程·中学，2017（2）.