关键词：农村;中学生;学习效率;对策
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0024-02
所谓的学习效率是指单位时间内所取得的学习成果，或者说在一定时间里学习内容的多少和学习效果的好坏，这个效果不仅是指学习成绩的好坏，还包括各方面能力提高的水平。我校是一所普通农村初中，提高教育教学质量是我们工作的核心，教学成绩是学校生存发展的生命线，通过多年来的教学质量分析和教学研究，我们发现：一般情况下，学习效率高的必定是学习好的学生，而学习好的同学未必是学习效率高的同学。同时市区学校的学生学习效率要普遍高于农村中学生的学习效率。几年来通过对比实验，我们总结出影响农村中学生学习效率的主要因素：
1.来自于农村中学生的自身因素（内因）
第一，多数同学的学习积极性不够高，不知道主动学习，而是教师看着学，管着学，成为了学习的奴隶。主要表现为：不知道为谁学习，学习目的不明确;缺乏自信心，总認为自己不是学习的料，常常遇到一点小问题就陷入自卑当中;求知欲望低下，缺少学习的动力，对什么学科都不感兴趣。
第二，不会学习没有好的学习方法和策略，主要表现为：盲目无计划学习常常陷于多学科的作业中，常常是丢了西瓜捡芝麻顾此失彼;学习态度不端正，良好的学习习惯没有养成，学习上耍小聪明不刻苦没有毅力不能持之以恒;不会合理的支配时间，总是在忙学习可是又无头绪，学习上总是处于被动的状态。
第三，小学底子薄，知识基础薄弱，一入初中学科增多，不适应，头脑中没有形成知识链条，运用知识过程中不能举一反三，触类旁通。
2.来自于家庭环境和教师教学的因素（外因）
第一，由于农村家庭环境，家庭氛围，家长素质所限，多数农村学生的家庭教育背景不是很优良，特别近年来随着经济社会的发展出现了打工家庭、留守儿童、离异家庭等现状，一般情况下都是由爷爷奶奶，姥爷姥姥看护下的隔代教育，思想和理念远远跟不上时代的步伐，给青少年学生的人生第一课蒙上了阴影，造成学生生活情绪低迷、消沉从而影响学习效率的提升。有的农村家庭由于农事烦杂，家中容不下孩子一张宁静的书桌总是分散学生学习的注意力，学习环境恶劣影响着孩子的学习效率。
第二，农村中学教师队伍结构不是很优良，总体老化严重，个别教师学科教学思想、教学理念落后，教学手段不先进，教学方法不科学，责任心不强，有只管教不管会现象严重影响学生良好学习品质的培养，导致好学生学习效率也是不高。
综上所述，提升农村中学生的学习效率，不能单单只从某一方面查找原因，而应从家庭环境、学校教育、教师教学，学生学习甚至社会配合等多方面查找影响农村中学生学习效率的因素，从而综合施策方能解决问题。
3.提高农村中学生学习效率的有效途径
我校是吉林省基础教育校本科研“十三、五”课业改革实验项目校，全国教育科学教育部规划课题2015-2017校本专项教育科研实践基地校，承担了该项目的了课题《提高初中生学习效率的研究》，自2016年6月起，我校课题组结合农村学校的实际，在教育教学实践中查找影响农村中学生学习效率的成因，通过多学科，多维度，多层面，多个体案例剖析，以我校教育教学活动和各科学生学习活动为载体，努力通过以下几个主要途径提高农村中学生的学习效率，起到了很好的效果。
（1）激发农村中学生自身的学习积极性，提高学习效率
第一，树立强大的自信心，激发学生学习积极性。苏霍姆林斯基说“只有当脑力劳动给他带来劳动成果时，他才能最大限度地挖掘自己的精神潜力。”因此要培养学生的自信心，很重要的一点是要让学生看到自己的闪光点。每个人都有其闪光点的，关键在于是否发现，是否抓住。我们通过开展丰富多彩的校园文化活动，例如，一年一度的校园文体艺术节、校园歌手大赛，书画比赛，励志青春歌咏比赛、重大节日的征文及各学科的学习活动，如，在教师指导下学生自己主办的小荷文学社、英语综合素质竞赛、理化生实践操作、学科兴趣小组等等比赛，学校搭建学习活动的平台，让每名学生的特长尽可能展示出来，让每一名同学都有出彩的机会，使学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己，自信和勇气就油然而生，提高了自信心从而激发出学习积极性达到提高学习效率的目的。
第二，树立远大志向明确学习目的，激发学习的积极性。以“立德树人”为宗旨，通过学生大会，主题班会，主题讲演反复阐述“为谁而努力读书，怎样努力读书”，通过熟知学校办学理念“讲学习、重修养、立远志、谋发展”和校训“厚德博学、怀乡报国”，进一步增加学子报国怀乡情怀，以名人的成功故事、历届优秀学子现实案例为榜样，激发学生刻苦学习的积极性。
第三，培养浓厚的学习兴趣激发出学习积极性。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不好乐之者”意思是知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐的人，只有把学习当成一件愉快的事，才能轻轻松松学好各门课程，所以各学科教学我们都要求从努力培养学科学习兴趣入手激发学生学习积极性，变苦学为乐学，提高学习效率。
（2）引导学生学会掌握适合自己的学习策略，提高学习效率
只有适合的教育才是最好的教育。只有适合自己的学习方法才是最好的学习方法。如何培养适合自我的学习策略，我们是从以下几方面入手的：
第一，要求每名同学都要掌握基本的学习方法。即：课前预习，上课认真听讲，及时复习，独立作业，回顾反思。要求每名同学都要有自己的学习计划，当堂知识当堂消化，做到节节清，周周清，今日事，今日毕，尽力不留学习上的债务。寻求知识之间的内在联系，每章节知识形成知识链条，运用知识做到举一反三，理解知识做到触类旁通。学习上要做到三多，多读教材，注重理解;多思考，注重理解;多重复，温故知新。这些基本的学习方法要求各个学科教师都要反复训练。
第二，要求每名同学都要养成良好的学习和生活习惯。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，例如，在课题研究中我们把学生在学习过程中如何将知识延伸、扩展、深化，我们要求从五个层次上进行反思：
一是怎样做出来的？想解题采用的方法;二是为什么这样做？想解题依据的原理;三是为什么想到这种方法？想解题的思路;四是有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维;五是能否变通一下而變成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？不断完善自己。经常进行这样的思维方法训练，久而久之就形成了良好的学习习惯，使学生学习成绩不断攀升。
（3）优化家庭教育环境，提高农村中学生的学习效率
家庭是学生的第一个教育场所，父母是孩子的第一任老师，人生第一课能不能上好，父母的教育，家庭环境都至关重要。农村家长由于自身素质问题，一般都是空有“望子成龙，望女成凤”的心情，而没有教育的能力，甚至没有好的教育环境。为了提高农村家长的教育认知水平，我校创设了家长学校，成立了家长委员会。每学期都要开设一期家长培训班，从教育发展形式到学校管理办法，从孩子的教育方法到家庭教育环境建设，以身边优秀学生和优秀家庭代表为榜样，讲解在学校教育之外，家庭如何担当教育的责任，要求家庭事务再多，也要给孩子设立一个宁静的学习空间。
通过教改近几年来我校教学质量一直处于当地农村学校的前列，学校评为了长春市新优质教育学校，长春市素质教育先进校，长春市教学规范化管理先进校，长春市书香校园学校，榆树市中考教学质量先进校称号。
参考文献
[1]吴援明，卢小铃.教师如何提高学生课堂学习效率[J].中国教师，2007（S2）
[2]陈凤珠.培养学习兴趣，提高课堂效率[J].科教新报（教育科研），2011（26）