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摘要：教育教学质量是一个学校赖以生存和发展的基础，是学校工作永恒的主题。随着我国教育改革的不断深入，各级中学办学规模在不断的增加，教学内容也发生了很大的变化，新课改的理念也已经普及和深化。那么，如何适应新课改的要求，提升学校教育教学质量是广大教师、家长和学生普遍关注的话题。本文从目前中学教育教学工作中存在的问题入手，并针对问题找到了一些方法，希望能够真正的做好中学教学工作。
关键词：中学教育教学；教学质量；提高
【中图分类号】G632.4
一、当前中学教育教学工作面临的实际情况
（一）教育教学的理念相对落后
随着新课改的进行，很多学校还没有根据需要转变自己的教学思想和教学方法，这也直接导致了教育教学工作比较落后，现在教育教学实践的时候，还是无法真正的满足新课改的实际需要。很多老师在教学的时候，仅仅重视学生学习成绩的提高，而对学生的学习过程不甚重视，这也给学生学习的热情造成了很大的影响，对新课改的进行非常不利[1]。
（二）教育教学模式比较落后
随着教育的发展，也给中学教育教学更好的进行提出了一些新的要求，更加重视学生创新能力和实践能力的提高，重视学生本身素质的提高。但是还有很多中学在教学的时候，仍旧通过成绩来衡量学生本身的学习能力，过度的重视学生的成绩。虽然这些学校也根据需要将新的教学模式使用了进去，但是使用最多的模式还是以往灌输式的手段，这也给教育教学质量的提高造成了很大的阻碍。
二、提高中学教育教学质量的手段
随着新课改的进行，教师也愈加认识到了教学质量提高的重要性，教师教学的时候也必须真正的认识到这些存在的问题，采取有针对性的措施。
（一）切实更新教育观念，牢固树立质量意识
转变教育观念是提高教育教学质量的前提。随着教育的发展，无论是管理者还是普通的教师，想要更好的进行素质教育，必须理性和准确的认识现在教育的实际发展形势，更新教师的教学观念和思想。首先，要牢固树立 “教学为中心”、“质量是生命”的教学理念，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，教師在备课中，除吃透教材外，还必须要吃透学情，根据学生的认识水平、接受能力、基础知识等方面的因素，确定教学目标、难度、速度和讲课的方式方法。才能使教育教学质量迅速提高。
其次，要更加重视以人为本，合理的分析学校的实际情况，密切关注老师和学生的实际需要，重视教育教学工作的特色化。针对学生的实际开展研究性教学，研究教材和学生，吃透两头，教材中哪些是最应该讲的又是学生最感兴趣的，用什么方法最容易吸引学生的注意力。在调整工作和教学的时候，给老师更多的鼓励，这样才能够将其在教学和学习过程中的积极作用发挥出来[2]。
（二）建立合理的管理工作制度，优化教育教学的实际质量
提高中学教育教学的质量，要求管理者必须合理的分析现在的教育形式，然后根据学校的实际情况做好教育教学制度方面的改革。
对教师而言，学校应该根据需要建立激励制度和人力资源竞争制度。通过定期开展“教学名师”、“教学能手”“科研能手”，评选有突出贡献的教职工；及时总结教师教学改革的典型经验，师德高尚，业绩突出的教师要给予表彰和奖励；实行结构工资制度，要体现能者多劳，多劳多得的分配原则，能够更好的满足老师心理和物质方面的需求，更有利于调动教师的积极性，使之更有利于教学。就学生方面而言，建立严格的教育教学制度，能够规范学生的日常行为，帮助学生明确自己的行为准则，树立正确科学的道德标准，这对学生将来的成长和发展都是非常有利的。
（三）改进教学方法，提高课堂效率
好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的阶段，教学效果较差。据此，我们必须不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果，给学生更多的机会，让学生进行参与和表达，这样能够很好的提高学生的学习积极性。
此外，在课堂教学的时候，教师必须将课堂还给学生，将学生的主体地位发挥出来，可以运用小组合作教学法以及情景教学法，让学生主动参与，自主学习、合作学习，课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，并切实帮助学生真正发挥自己的主观能动性，同时，运用现代化的教学技术，并切实形成独具特色的教案和电子教案，这样才能进一步提高教学质量。
（四）加强教师队伍建设，不断提高整体素质。
教师是学校教育教学工作的具体实施者，是教学质量提高的根本。当今时代，随着知识不断地更新，学生获取信息的渠道非常多，教师如果仅凭以前学过的知识，是不能胜任教学工作的。因此，要注重对年轻教师的培训，鼓励教师在职进修，提高自己的学历水平，使自己的知识更加丰富、广阔；要组织教师经常开展公开课，给他们提出中肯的意见，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力；要加强教师的职业道德教育。“师者，传道、授业、解惑也”，教师自身的职业道德素养尤为关键，教师要用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。
结语：
随着新课改和素质教育的进行，中学教育教学工作也发生了很大的变化，整个过程也愈加的复杂，在教学的时候，给教学质量造成影响的因素也在不断的增加，这便要求教师必须认识和处理好中学教育教学过程中出现的矛盾和问题，这样才能够真正的提高中学的教育教学水平。教师也应该及时的更新自己的理念，选择合适的教学方法，确保教学活动开展和新课改相符合。
参考文献：
[1]李彩红.关于提高中学教育教学质量的思考[J].考试周刊，2015，（17）：183.
[2]陈从礼.关于提高农村中学教育教学质量的思考[J].科学咨询（教育科研），2014，（05）：15.
[3]赵颖.浅论中学教育教学管理及策略[J].才智，2015，（14）：69.
关键词：中学教育教学；教学质量；提高
【中图分类号】G632.4
一、当前中学教育教学工作面临的实际情况
（一）教育教学的理念相对落后
随着新课改的进行，很多学校还没有根据需要转变自己的教学思想和教学方法，这也直接导致了教育教学工作比较落后，现在教育教学实践的时候，还是无法真正的满足新课改的实际需要。很多老师在教学的时候，仅仅重视学生学习成绩的提高，而对学生的学习过程不甚重视，这也给学生学习的热情造成了很大的影响，对新课改的进行非常不利[1]。
（二）教育教学模式比较落后
随着教育的发展，也给中学教育教学更好的进行提出了一些新的要求，更加重视学生创新能力和实践能力的提高，重视学生本身素质的提高。但是还有很多中学在教学的时候，仍旧通过成绩来衡量学生本身的学习能力，过度的重视学生的成绩。虽然这些学校也根据需要将新的教学模式使用了进去，但是使用最多的模式还是以往灌输式的手段，这也给教育教学质量的提高造成了很大的阻碍。
二、提高中学教育教学质量的手段
随着新课改的进行，教师也愈加认识到了教学质量提高的重要性，教师教学的时候也必须真正的认识到这些存在的问题，采取有针对性的措施。
（一）切实更新教育观念，牢固树立质量意识
转变教育观念是提高教育教学质量的前提。随着教育的发展，无论是管理者还是普通的教师，想要更好的进行素质教育，必须理性和准确的认识现在教育的实际发展形势，更新教师的教学观念和思想。首先，要牢固树立 “教学为中心”、“质量是生命”的教学理念，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，教師在备课中，除吃透教材外，还必须要吃透学情，根据学生的认识水平、接受能力、基础知识等方面的因素，确定教学目标、难度、速度和讲课的方式方法。才能使教育教学质量迅速提高。
其次，要更加重视以人为本，合理的分析学校的实际情况，密切关注老师和学生的实际需要，重视教育教学工作的特色化。针对学生的实际开展研究性教学，研究教材和学生，吃透两头，教材中哪些是最应该讲的又是学生最感兴趣的，用什么方法最容易吸引学生的注意力。在调整工作和教学的时候，给老师更多的鼓励，这样才能够将其在教学和学习过程中的积极作用发挥出来[2]。
（二）建立合理的管理工作制度，优化教育教学的实际质量
提高中学教育教学的质量，要求管理者必须合理的分析现在的教育形式，然后根据学校的实际情况做好教育教学制度方面的改革。
对教师而言，学校应该根据需要建立激励制度和人力资源竞争制度。通过定期开展“教学名师”、“教学能手”“科研能手”，评选有突出贡献的教职工；及时总结教师教学改革的典型经验，师德高尚，业绩突出的教师要给予表彰和奖励；实行结构工资制度，要体现能者多劳，多劳多得的分配原则，能够更好的满足老师心理和物质方面的需求，更有利于调动教师的积极性，使之更有利于教学。就学生方面而言，建立严格的教育教学制度，能够规范学生的日常行为，帮助学生明确自己的行为准则，树立正确科学的道德标准，这对学生将来的成长和发展都是非常有利的。
（三）改进教学方法，提高课堂效率
好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的阶段，教学效果较差。据此，我们必须不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果，给学生更多的机会，让学生进行参与和表达，这样能够很好的提高学生的学习积极性。
此外，在课堂教学的时候，教师必须将课堂还给学生，将学生的主体地位发挥出来，可以运用小组合作教学法以及情景教学法，让学生主动参与，自主学习、合作学习，课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，并切实帮助学生真正发挥自己的主观能动性，同时，运用现代化的教学技术，并切实形成独具特色的教案和电子教案，这样才能进一步提高教学质量。
（四）加强教师队伍建设，不断提高整体素质。
教师是学校教育教学工作的具体实施者，是教学质量提高的根本。当今时代，随着知识不断地更新，学生获取信息的渠道非常多，教师如果仅凭以前学过的知识，是不能胜任教学工作的。因此，要注重对年轻教师的培训，鼓励教师在职进修，提高自己的学历水平，使自己的知识更加丰富、广阔；要组织教师经常开展公开课，给他们提出中肯的意见，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力；要加强教师的职业道德教育。“师者，传道、授业、解惑也”，教师自身的职业道德素养尤为关键，教师要用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。
结语：
随着新课改和素质教育的进行，中学教育教学工作也发生了很大的变化，整个过程也愈加的复杂，在教学的时候，给教学质量造成影响的因素也在不断的增加，这便要求教师必须认识和处理好中学教育教学过程中出现的矛盾和问题，这样才能够真正的提高中学的教育教学水平。教师也应该及时的更新自己的理念，选择合适的教学方法，确保教学活动开展和新课改相符合。
参考文献：
[1]李彩红.关于提高中学教育教学质量的思考[J].考试周刊，2015，（17）：183.
[2]陈从礼.关于提高农村中学教育教学质量的思考[J].科学咨询（教育科研），2014，（05）：15.
[3]赵颖.浅论中学教育教学管理及策略[J].才智，2015，（14）：69.