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在农村小学数学教学中，要想全面提高数学成绩，整体推进教育教学质量，就应该有效地防止学生出现“两极分化”，彻n底转化及最大限度地减少“数困生”数量，提高他们的学习成绩，这个问题，一直受广大农村教育工作者所关注。我们学n校在“和悦数学”教学实践中，对如何转化“数困生”这一课题作了深入细致的研究和攻关，取得了一定的教学成效。