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【摘要】我国教育改革的步伐不断加快，教育体系不断创新，其主要表现在信息技术在教学中的传播.而现代信息技术的可视化、动态化、个性化及广泛性的教学方式运用在初中数学教学中，给教师带来更为有利的知识传播工具，同时也能激发学生的学习兴趣.通过信息技术教学的演示，可以取代传统的初中数学教学，在教学过程中变的多元化.所以，以数字化、信息化、智能化为特點的信息技术，在各个领域广泛适用并且高速发展，同时也为初中数学教学提供了科学、高效的强有力工具.因此，本文试就信息技术在初中数学教学中的应用进行了阐述.
【关键词】初中数学；信息技术；创新；智能教学
一、信息技术教学在初中数学领域中的阐述
信息技术的主要特点是将现实的信息与网络技术相结合，通过科学的方法，先进的设备工具，娴熟的技能，丰富的经验，快捷的作用过程和高效的功能将信息反馈给信息需求者.因此，信息技术与课程教学的整合是有效将信息技术、信息资源和课程完美结合.通过在初中数学教学中有效的运用信息技术，使教学内容的呈现方式、学生学习的方式以及教师教学的方式得到深一层的改进，并促进学生知识网络的全面性和利用信息技术自主探索和解答.所以，教师在初中数学教学中，要有一套独特的教学模式，使得学生容易接受，容易理清思路，确保信息技术教学引领初中数学教学的新方向.
二、在初中数学教学中运用信息技术的意义
（一）信息技术促进了初中数学教育的创新
传统数学教学和信息技术教学相比较，信息技术教学的应用已经是时代进步的一大标志.限贷信息技术现已经在初中数学教学中广泛应用，弥补了传统教学中知识架构的脉络，系统的为数学教师提供了教学思路，清晰、完善的为学生授课，在备课、教学大纲、教学流程设计、课堂学习等方面也进行了全新的改变.促使教师不再使用传统古板的书面课本，而是将课程中的内容通过信息技术使用静态图像、动态画面等形式呈现出来.因此，信息技术的巧妙运用在初中数学教学中会起到意想不到的效果，丰富的知识内容，全面的知识结构，让学生更为系统、完善的掌握所学知识.
（三）信息技术提高了学生学习数学的兴趣
“兴趣是学生的第一导师”，有了兴趣，学生才会积极主动的去学习.初中教师的教学理念是让学生更为深入、透彻的掌握知识内容，创新和拓宽知识层面.培养较高的学习兴趣是教师教学能力的捷径.而信息技术在初中数学教学中的运用，目的是为了增强学生的好奇心和好胜心.但学生整体间具有差异性，学习层面的不同容易导致学生知识吸收的效果，因此要对学生设置有针对性的提问和指导，同时对学生参加活动的态度和发挥水平进行有效调控，使课堂气氛活跃积极.
三、信息技术在初中数学课程教学中的功能设计
信息技术的应用替代了人的固定思维模式，而使得信息资源得到广泛应用.利用信息技术可产生一种新的感染力，同文并茂、有声有色的媒介载体，能使得信息资源立即得到反馈.这种教学模式在初中数学教学中具有广泛的使用价值，其有效的激发了学生的自主性，还能感染学生，使学生产生浓厚的学习欲望.例如，课堂训练是初中数学教学中最重要的一个环节.
四、信息技术在初中数学教学中的应用方法
（一）加强宏观管理，大力推进技术创新
信息技术的广泛运用很大程度上取决于宏观管理水平.大力推进信息技术应用的改革需要建立健全的机构、完善的制度和领导的高度重视，这是实现信息化教育的重中之重.信息技术得以让整个数学教育领域发生飞跃式的进步，需要初中数学教师在教学过程中，抓住学生心理，根据学生学习情况和学习状态来做多媒体教材，以便让课堂变的生动性，让每一个学生都跟上课堂节奏，提高学习效率.
（二）优化教育资源，改变传统的教学观念
信息技术为初中数学教学提供了全新的教学环境和良好的工作平台.新兴的网络教育更为广泛的提供教育资源和交流学习.在所有初中教育中，由于地域差异，教师技术能力的参差不齐，所传播给学生的知识也不尽相同.因此，要做好初中数学教学资源优化，改变传统的教学观念，建立较为完善的师资培训系统，促进整体教育水平.
（三）提升教学水平，培养信息综合能力
在初中数学教学过程中，注重“教师是主导军，学生是主力军”，同时必须提高教师的教学水平，增强教师的信息搜索能力.信息技术的应用范畴层次深厚，在教学理念上是重要的理论依据.因此，培养教师积极主动的探索信息的能力，在初中数学教学中尤为重要.因为教师是引领者，要注重信息素养的提高，其教师获取、分析、处理和应用的能力是整体信息应用技术的综合能力体现.
五、结语
信息技术进入初中数学教学领域，对于整个教学模式而言，其给初中数学教学领域带来的变化并未在教学内容上有任何体现，更多的是为初中数学教学模式的升级上提供了较大帮助.因此，用信息技术进行对初中数学教学环境设计，还是要设计成以学生分小组学习、培养学生探索性学习、师生共同活动学习的大环境.
【参考文献】
[1]段贵香.信息技术与中学数学课程整合的实践探索[D].曲阜师范大学.2011.
[2]马公仕.浅析初中数学与现代信息技术的有效整合[J].长春教育学院学报.2014（14）.
【关键词】初中数学；信息技术；创新；智能教学
一、信息技术教学在初中数学领域中的阐述
信息技术的主要特点是将现实的信息与网络技术相结合，通过科学的方法，先进的设备工具，娴熟的技能，丰富的经验，快捷的作用过程和高效的功能将信息反馈给信息需求者.因此，信息技术与课程教学的整合是有效将信息技术、信息资源和课程完美结合.通过在初中数学教学中有效的运用信息技术，使教学内容的呈现方式、学生学习的方式以及教师教学的方式得到深一层的改进，并促进学生知识网络的全面性和利用信息技术自主探索和解答.所以，教师在初中数学教学中，要有一套独特的教学模式，使得学生容易接受，容易理清思路，确保信息技术教学引领初中数学教学的新方向.
二、在初中数学教学中运用信息技术的意义
（一）信息技术促进了初中数学教育的创新
传统数学教学和信息技术教学相比较，信息技术教学的应用已经是时代进步的一大标志.限贷信息技术现已经在初中数学教学中广泛应用，弥补了传统教学中知识架构的脉络，系统的为数学教师提供了教学思路，清晰、完善的为学生授课，在备课、教学大纲、教学流程设计、课堂学习等方面也进行了全新的改变.促使教师不再使用传统古板的书面课本，而是将课程中的内容通过信息技术使用静态图像、动态画面等形式呈现出来.因此，信息技术的巧妙运用在初中数学教学中会起到意想不到的效果，丰富的知识内容，全面的知识结构，让学生更为系统、完善的掌握所学知识.
（三）信息技术提高了学生学习数学的兴趣
“兴趣是学生的第一导师”，有了兴趣，学生才会积极主动的去学习.初中教师的教学理念是让学生更为深入、透彻的掌握知识内容，创新和拓宽知识层面.培养较高的学习兴趣是教师教学能力的捷径.而信息技术在初中数学教学中的运用，目的是为了增强学生的好奇心和好胜心.但学生整体间具有差异性，学习层面的不同容易导致学生知识吸收的效果，因此要对学生设置有针对性的提问和指导，同时对学生参加活动的态度和发挥水平进行有效调控，使课堂气氛活跃积极.
三、信息技术在初中数学课程教学中的功能设计
信息技术的应用替代了人的固定思维模式，而使得信息资源得到广泛应用.利用信息技术可产生一种新的感染力，同文并茂、有声有色的媒介载体，能使得信息资源立即得到反馈.这种教学模式在初中数学教学中具有广泛的使用价值，其有效的激发了学生的自主性，还能感染学生，使学生产生浓厚的学习欲望.例如，课堂训练是初中数学教学中最重要的一个环节.
四、信息技术在初中数学教学中的应用方法
（一）加强宏观管理，大力推进技术创新
信息技术的广泛运用很大程度上取决于宏观管理水平.大力推进信息技术应用的改革需要建立健全的机构、完善的制度和领导的高度重视，这是实现信息化教育的重中之重.信息技术得以让整个数学教育领域发生飞跃式的进步，需要初中数学教师在教学过程中，抓住学生心理，根据学生学习情况和学习状态来做多媒体教材，以便让课堂变的生动性，让每一个学生都跟上课堂节奏，提高学习效率.
（二）优化教育资源，改变传统的教学观念
信息技术为初中数学教学提供了全新的教学环境和良好的工作平台.新兴的网络教育更为广泛的提供教育资源和交流学习.在所有初中教育中，由于地域差异，教师技术能力的参差不齐，所传播给学生的知识也不尽相同.因此，要做好初中数学教学资源优化，改变传统的教学观念，建立较为完善的师资培训系统，促进整体教育水平.
（三）提升教学水平，培养信息综合能力
在初中数学教学过程中，注重“教师是主导军，学生是主力军”，同时必须提高教师的教学水平，增强教师的信息搜索能力.信息技术的应用范畴层次深厚，在教学理念上是重要的理论依据.因此，培养教师积极主动的探索信息的能力，在初中数学教学中尤为重要.因为教师是引领者，要注重信息素养的提高，其教师获取、分析、处理和应用的能力是整体信息应用技术的综合能力体现.
五、结语
信息技术进入初中数学教学领域，对于整个教学模式而言，其给初中数学教学领域带来的变化并未在教学内容上有任何体现，更多的是为初中数学教学模式的升级上提供了较大帮助.因此，用信息技术进行对初中数学教学环境设计，还是要设计成以学生分小组学习、培养学生探索性学习、师生共同活动学习的大环境.
【参考文献】
[1]段贵香.信息技术与中学数学课程整合的实践探索[D].曲阜师范大学.2011.
[2]马公仕.浅析初中数学与现代信息技术的有效整合[J].长春教育学院学报.2014（14）.