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我们的学生英语基础参差不齐，而新教材容量大，课文篇幅较长，新单词多。有些学生越学越吃力，逐渐失去了学习英语的兴趣。让学生在高中三年一直保持较高的学习英语的兴趣成了一道难题。与此同时，我们老师在教英语课文时，总是结合高考的要求积极传授学生一种阅读的技巧和方法。有时教师照本宣科，全面繁杂，点滴不漏，学生听得昏昏欲睡，很少去赏析我们的文章。