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【摘要】随着教学改革的推进以及新课程标准的实施，对学生文化素质培养已经逐步被放在教学的首位。在英语教学中，为了提高学生的实际交际能力，把英语文化教学融入课堂是很好的方法。通过讲解英语国家的文化，学生能够增强自身对于文化的敏感性与鉴赏能力，从而培养自身的文化意识，有利于交际能力的提升。本文主要探讨了高中英语教学中文化教学的意义及对策。
【关键词】英语；文化教学；措施
作为语言类教学，英语教学离不开文化教育，因为文化意识使人们能够运用语言的保证，只有学习西方的文化历史，接触并了解英语国家的风俗文化、语言行为习惯，才能更好地增强自身的驾驭英语的能力以及交际能力。因此作为英语教师，应该响应新课标的号召，注重培养学生的素质，采用有效的教学方法，把文化教学融入到日常的英语教学中。
1. 高中英语文化教学的意义
1.1新课程改革及素质教育的要求
为了加强素质教育，重视对学生能力的培养，高中的新课程改革在不断地推进。新课程改革后，高中的英语教材增加了很多英语国家的文化活动、文化现象、文化知识等内容，这就要求教师在教学过程中注重对英语文化的渗透。再加上英语作为语言教学，注重的是对语言运用能力的培养，而语言又离不开其文化背景，因此加强对英语文化的教学，是进行素质教育的需要，也是提高学生对英语的运用能力的需要。
1.2高考导向的体现
随着高中教学改革的不断深入，极大地改变了高考的导向。传统的语法词汇教学已经远远不能满足要求了。文化意识已经成为新课标的重要的考核标准之一，因此在文化内容在高考英语中也有所涉及。例如某年的四川高科试卷，就有关于波兰的饮食价值观和饮食传统的试题，其他很多省份的高考试题都涉及到了英语文化方面的知识，而且涉及文化内容的考题数量也在不断增加。因此在英语教学中，要注重对英语文化的渗透。
1.3良好的英语教学环境的需要
新鲜的事物更容易引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望，英语教学也不例外。在英语教学中渗入英语文化，让学生发现并了解中西方文化的不同以及西方文化中的奇闻异事，有利于激发学生对于英语学习的兴趣。在英语教学中通过展示西方文化、风俗、习惯等，并让学生相互交流，这有利于创造出良好的英语教学环境。
2. 高中英语文化教学的对策
2.1挖掘词汇的文化内涵，将文化渗透到英语教学中
英语文化渗透在英文的方方面面，包括英文词汇，从很多词汇的不同含义及语境中都能体会到不同的文化内涵。在英语教学过程中，英语教师可以通过对英文词汇的深刻讲解，进而对学生渗透其背后的文化背景。例如cow boy 就是与美国的西部开发有关的词汇，通过对它的讲解以及扩展，可以很好地渗透那段时期美国的文化。
2.2充分利用教材的阅读材料
英语阅读材料是很多英语文化的载体，可以通过对英语阅读材料的讲解加深学生对英语文化的学习和了解。教师要把教材的阅读材料充分利用起来，并且可以扩展课外阅读，使学生在增强阅读兴趣的同时又提高了英语文化素养。教师可以在课堂上开展专项阅读，为学生提供介绍英语国家的文化活动、现象及知识为主要内容的阅读材料。教师还可以组织学生就英语国家的文化进行相互交流，这样不仅活跃了课堂气氛，也有利于扩展学生的视野。
2.3注重口语交际能力
英语作为语言教学，交际与运用是最终的教学目的，因此口语交际能力在英语教学中至关重要。通过对学生口语交际能力的培养，可以使学生了解西方人的语言行为习惯，有利于培养学生的文化素质。以下将总结两种对口语交际能力培养的方法：第一，通过对比英语和汉语之间的文化口语交际的差异，进而发现它们在思维特征、道德准则、价值观念、社会知识、风俗习惯、社会准则等方面的具体不同点，来学习英语的口语交际；第二，进项情景交际对话来练习口语交际，教师可以在课堂上给学生设计一个交际情景，这样可以使学生身临其将，更好地了解到东西方文化的差异，使学生的文化意识在实际交际中得到提升。
2.4开设英语文化专题课程
除了在课堂上逐步深入英语文化，教师还可以开设英语文化专题课程。利用整块的时间加强学生对英语文化的认识与了解，这样的效果会更好。开设英语文化专题课程时，可以找一些把中国文化同西方文化进行对比的文章来让学生阅读，通过对比，更能加深学生对西方文化的印象，此外还可以运用多媒体教学，播放英语影视录音等，在练习听力的同时又增加了学生对英语的兴趣。
3.总结
总之，英语作为语言教学，交际与日常应用是主要目的，而语言是以文化为基础的，它不同的是语言是不同文化的表现形式，所以要想学好语言，就必须要注重对文化知识的培养。因此，作为高中英语教师，在进行教学时要把英语国家的文化融入到日常的授课过程中去，培养学生的文化意识，让学生真正学会交际，领略到英语文化的魅力。
【参考文献】
[1] 廖晓莉. 高校英语教学中的文化教学探析[J]. 教育教学论坛，2014，17（1）：4-5.
[2] 杨丽润. 高中英语阅读教学中的文化参与研究[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2014，02（3）：85-86.
[3] 李玥. 高中英语教学中文化教学的研究[J]. 英语广场（学术研究），2013，10（3）：135-136.
[4] 王秀波. 高中英语教学中的文化教学探讨[J]. 边疆经济与文化，2013，02（1）：121-122.
【关键词】英语；文化教学；措施
作为语言类教学，英语教学离不开文化教育，因为文化意识使人们能够运用语言的保证，只有学习西方的文化历史，接触并了解英语国家的风俗文化、语言行为习惯，才能更好地增强自身的驾驭英语的能力以及交际能力。因此作为英语教师，应该响应新课标的号召，注重培养学生的素质，采用有效的教学方法，把文化教学融入到日常的英语教学中。
1. 高中英语文化教学的意义
1.1新课程改革及素质教育的要求
为了加强素质教育，重视对学生能力的培养，高中的新课程改革在不断地推进。新课程改革后，高中的英语教材增加了很多英语国家的文化活动、文化现象、文化知识等内容，这就要求教师在教学过程中注重对英语文化的渗透。再加上英语作为语言教学，注重的是对语言运用能力的培养，而语言又离不开其文化背景，因此加强对英语文化的教学，是进行素质教育的需要，也是提高学生对英语的运用能力的需要。
1.2高考导向的体现
随着高中教学改革的不断深入，极大地改变了高考的导向。传统的语法词汇教学已经远远不能满足要求了。文化意识已经成为新课标的重要的考核标准之一，因此在文化内容在高考英语中也有所涉及。例如某年的四川高科试卷，就有关于波兰的饮食价值观和饮食传统的试题，其他很多省份的高考试题都涉及到了英语文化方面的知识，而且涉及文化内容的考题数量也在不断增加。因此在英语教学中，要注重对英语文化的渗透。
1.3良好的英语教学环境的需要
新鲜的事物更容易引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望，英语教学也不例外。在英语教学中渗入英语文化，让学生发现并了解中西方文化的不同以及西方文化中的奇闻异事，有利于激发学生对于英语学习的兴趣。在英语教学中通过展示西方文化、风俗、习惯等，并让学生相互交流，这有利于创造出良好的英语教学环境。
2. 高中英语文化教学的对策
2.1挖掘词汇的文化内涵，将文化渗透到英语教学中
英语文化渗透在英文的方方面面，包括英文词汇，从很多词汇的不同含义及语境中都能体会到不同的文化内涵。在英语教学过程中，英语教师可以通过对英文词汇的深刻讲解，进而对学生渗透其背后的文化背景。例如cow boy 就是与美国的西部开发有关的词汇，通过对它的讲解以及扩展，可以很好地渗透那段时期美国的文化。
2.2充分利用教材的阅读材料
英语阅读材料是很多英语文化的载体，可以通过对英语阅读材料的讲解加深学生对英语文化的学习和了解。教师要把教材的阅读材料充分利用起来，并且可以扩展课外阅读，使学生在增强阅读兴趣的同时又提高了英语文化素养。教师可以在课堂上开展专项阅读，为学生提供介绍英语国家的文化活动、现象及知识为主要内容的阅读材料。教师还可以组织学生就英语国家的文化进行相互交流，这样不仅活跃了课堂气氛，也有利于扩展学生的视野。
2.3注重口语交际能力
英语作为语言教学，交际与运用是最终的教学目的，因此口语交际能力在英语教学中至关重要。通过对学生口语交际能力的培养，可以使学生了解西方人的语言行为习惯，有利于培养学生的文化素质。以下将总结两种对口语交际能力培养的方法：第一，通过对比英语和汉语之间的文化口语交际的差异，进而发现它们在思维特征、道德准则、价值观念、社会知识、风俗习惯、社会准则等方面的具体不同点，来学习英语的口语交际；第二，进项情景交际对话来练习口语交际，教师可以在课堂上给学生设计一个交际情景，这样可以使学生身临其将，更好地了解到东西方文化的差异，使学生的文化意识在实际交际中得到提升。
2.4开设英语文化专题课程
除了在课堂上逐步深入英语文化，教师还可以开设英语文化专题课程。利用整块的时间加强学生对英语文化的认识与了解，这样的效果会更好。开设英语文化专题课程时，可以找一些把中国文化同西方文化进行对比的文章来让学生阅读，通过对比，更能加深学生对西方文化的印象，此外还可以运用多媒体教学，播放英语影视录音等，在练习听力的同时又增加了学生对英语的兴趣。
3.总结
总之，英语作为语言教学，交际与日常应用是主要目的，而语言是以文化为基础的，它不同的是语言是不同文化的表现形式，所以要想学好语言，就必须要注重对文化知识的培养。因此，作为高中英语教师，在进行教学时要把英语国家的文化融入到日常的授课过程中去，培养学生的文化意识，让学生真正学会交际，领略到英语文化的魅力。
【参考文献】
[1] 廖晓莉. 高校英语教学中的文化教学探析[J]. 教育教学论坛，2014，17（1）：4-5.
[2] 杨丽润. 高中英语阅读教学中的文化参与研究[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2014，02（3）：85-86.
[3] 李玥. 高中英语教学中文化教学的研究[J]. 英语广场（学术研究），2013，10（3）：135-136.
[4] 王秀波. 高中英语教学中的文化教学探讨[J]. 边疆经济与文化，2013，02（1）：121-122.