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目的：探讨PDCA在儿科护理教学中的应用，加强儿科教学过程管理，提高教学质量。方法：引入美国统计质量专家戴明提出的PDCA循环，即：制订计划（Plan）-实施计划（Do）-检查阶段（Check）-处理阶段（Actlon），探讨儿科教学模式。结果：教学质量明显提高，在理论考核、技能考核、学生满意度上，实验组明显优于对照组。结论：PDCA循环教学模式是提高教学质量的保证。