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摘 要：我国石油企业经历了几十年的迅猛发展，为国家经济发展做出了巨大贡献，但随着石油工业的发展，新增探明储量的难度加大，采出成本增加，石油企业面临多重困难，突破困难的关键在于人才，因此，各石油企业高度重视人才培养，注重人才梯队建设，尤其是专业技术专家的培养，该校结合石油专业特色，总结多年来专业技术专家培训经验，总结提炼出油田企业专业技术专家“三段式”培训模式。
关键词：油田专家 结合 团队建设 发展
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（b）-0229-01
随着国家经济的迅猛发展，对石油的需求量日益增大，但目前各石油企业均面临资源接替难、成本上升效益下降、发展空间小等问题，如何解决这些问题，很关键的一项就是人才培养，尤其是高层次技术专家的培养。虽然各石油企业高度重视技术专家的培养，但技术专家都是各个领域较为拔尖的人才，故在培训内容、培训形式等方面存在很大的难度，很难保证培训效果，我校继续教育学院多年来面向油田企业开展了大量高层次专业技术人才培训，针对高层次技术专家特点，总结多年培训经验，提出了“三段式”培训模式。即根据前期准备、培训实施、效果评估三个阶段开展“定题+研讨+解决”三段式技术专家培训模式：以解决企业实际问题为导向，以提升技术专家的综合管理能力与专业技术能力为设计主线，提高专家的持续创新能力为核心，搭建技术交流平台，整合高层次技术人才智慧，通过“征集问题—确定主题—团队学习—形成方案—成果转化—实践检验”六大步骤，开展“三段式”培训，转变专家思维模式，系统解决企业实际问题。
1 准备阶段做到三个结合
准备阶段做好培训需求调研，确定研讨主题，培训需求要结合行业、企业和个人。
结合行业发展需求。世界石油天然气工业持续快速发展，海洋深水、陆上深层和非常规油气推动世界油气工业迈上新阶梯，天然气发展步入黄金期，科技进步引发的新理论、新方法、新技术、新工具、新工艺对于整个石油行业的作用越来越凸显，因此高层次专业技术专家作为石油企业的技术带头人、领头雁，必须具备战略性眼光，能够及时了解行业发展动态，掌握乃至运用新理论、新方法，为油田企业和整个石油行业的发展服务。
结合油田企业生产实际和企业人才梯队建设需求。各油田企业都已经步入新的发展时期，面临产量增长缓慢、成本提升困难等诸多问题，如何解决油田发展的瓶颈问题，勘探开发过程中的重点、难点问题，实现油田的长期可持续发展，都需要强大的人才支撑。现今各油田企业高度重视人才培养工作全局性和前瞻性战略研究，不断加强人才队伍建设规划，进一步建立和完善技术专家队伍管理体系，持续进行技术专家后备人才队伍建设。
结合个人发展需要。技术专家作为油田企业科技人员队伍的“领军人”，其个人综合素质、创新能力以及传帮带作用，在队伍中影响深远，决定了科技人才队伍的整体素质与能力，也决定了油田企业的基础。俗话说“人无完人，金无足赤”，专业技术专家虽然在技术上已经走在前列，但在管理能力、自身素质、团队建设等方面，并不能够都达到企业对其的期望，也不能完全满足自身发展的需求，还存在制约自身发展的短板。因此，结合人才发展轨迹，从个性发展、时间管理、创新意识、人际交流等方面提升专家自身素质；从团队建设、核心竞争力、管理艺术等方面提升技术专家在人才培养、团队建设中的能力，让技术专家成长为既懂专业又懂管理的复合型专家。
研讨题目依据中原油田、华北油田、新疆油田等专家班的数据统计，东部老油田多集中在老油田高含水期增储上产等问题，西部油田多集中在致密油气开发难点等问题，石油勘探开发前沿理论、技术是专家普遍关注的问题。
2 实施阶段注重形式创新和精细管理
培训模式上注重形式创新，提高学员参与度和提升培训效果，以团队学习为主要组织形式，以“头脑风暴”为问题突破点，紧密结合油田重点难点问题，以问题研讨式解决关键问题，实现知识更新和问题解决的双重目标。
在传统的“课堂授课”的基础上，大大提高学员的参与度，按照美国著名心理治疗学家威廉·格拉瑟关于“不同学习途径的收获差异”的研究，表明听他人讲能收获20%，自己观察能收获30%，而边听边观察收获能收获50%，讨论能收获70%，亲身经历能收获80%，讲给别人听能收获高达95%。将教师授课与学员研讨有机结合，发挥老师“催化师”作用，提升学员自主能动性。
培训实施上注重细节管理、精细管理，以优良服务促进培训效果，发挥精细化教学组织与管理作用，项目经理提前组织讨论制定详细的教学方案和行程计划，指定专人落实教学、安全、食宿等工作安排，注重发挥班委和学习小组的作用，将自我管理和集体智慧相融合，促进学员之间的学术交流和感情沟通，提升学员培训认可度，提升培训效果。同时发挥硬件优势，学校培训大楼专门设置“u”型和“马蹄”型培训教室，利于授课教师与学员之间的交流，更利于学员之间的研讨交流。注重学员意见的收集和及时反馈，带班老师定期和随机调研学员培训意见，及时解决培训中的不足。
3 评估阶段注重培训效果和成果转化
培训效果注重学员的行为改变、知识更新和研讨成果报告的实际运用。
培训后，及时收集每个学员的培训反馈意见，不断改进培训方案，加强与送培单位联系关注学员行为变化和成长动态，提出培养意见，做到问题及时解决，持续关注成长动态，真正助力企业人才队伍建设。
针对学员知识结构，结合油田企业人才培养需求，努力解决学员工学困难问题。由于技术专家都是各油田企业的骨干，存在严重的工学矛盾问题，很难抽出较长的时间进行知识更新补充，因此，在培训内容的延续上注重线下培训和线上学习相结合。结合需求调研总结出的人才成长轨迹曲线，针对专家自身短板以及发展需求，线下培训解决急需解决问题，线上学习解决短板和提升问题，真正实现培训的有效延续性和自身提升的有机结合。
加强与油田企业勘探、开发管理部门联系，落实探讨成果的实际价值，并邀请专家对于研讨成果报告进行审核，提出修改意见，提供问题解决途径，进行反复推理论证，真正解决油田企业现实问题。
该校继续教育学院总结多年油田企业专业技术专家培训经验，结合学校实际，以企业需求为导向，以学员自身成长为目标，创新培训组织形式，总结提炼培训理念，力争将油田企业技术专家培训打造成为学校继续教育品牌项目，真正为油田企业的人才战略增砖添瓦。
参考文献
[1] 李寿军.企业培训存在的问题及对策[J].中国市场，2012（26）：29-30.
[2] 盛湘.油田企业高层次专业技术人才培养路径[J].石油化工管理干部学院学报，2011（3）：31-40.
[3] 黄菊芳.参与式培训的实践与探索[J].学前教育研究，2002（5）：32-33.
[4] 盛湘.高层次专业技术人才培训模式的创新与应用[J].继续教育，2012（10）：18-20.
[5] 李秀伟.胜利油田三支人才队伍建设研究[D].中国石油大学，2010.
[6] 中国海洋石油总公司人力资源部.高层次专家队伍建设与评价[J].中国石油企业，2011（10）：110-112.
关键词：油田专家 结合 团队建设 发展
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（b）-0229-01
随着国家经济的迅猛发展，对石油的需求量日益增大，但目前各石油企业均面临资源接替难、成本上升效益下降、发展空间小等问题，如何解决这些问题，很关键的一项就是人才培养，尤其是高层次技术专家的培养。虽然各石油企业高度重视技术专家的培养，但技术专家都是各个领域较为拔尖的人才，故在培训内容、培训形式等方面存在很大的难度，很难保证培训效果，我校继续教育学院多年来面向油田企业开展了大量高层次专业技术人才培训，针对高层次技术专家特点，总结多年培训经验，提出了“三段式”培训模式。即根据前期准备、培训实施、效果评估三个阶段开展“定题+研讨+解决”三段式技术专家培训模式：以解决企业实际问题为导向，以提升技术专家的综合管理能力与专业技术能力为设计主线，提高专家的持续创新能力为核心，搭建技术交流平台，整合高层次技术人才智慧，通过“征集问题—确定主题—团队学习—形成方案—成果转化—实践检验”六大步骤，开展“三段式”培训，转变专家思维模式，系统解决企业实际问题。
1 准备阶段做到三个结合
准备阶段做好培训需求调研，确定研讨主题，培训需求要结合行业、企业和个人。
结合行业发展需求。世界石油天然气工业持续快速发展，海洋深水、陆上深层和非常规油气推动世界油气工业迈上新阶梯，天然气发展步入黄金期，科技进步引发的新理论、新方法、新技术、新工具、新工艺对于整个石油行业的作用越来越凸显，因此高层次专业技术专家作为石油企业的技术带头人、领头雁，必须具备战略性眼光，能够及时了解行业发展动态，掌握乃至运用新理论、新方法，为油田企业和整个石油行业的发展服务。
结合油田企业生产实际和企业人才梯队建设需求。各油田企业都已经步入新的发展时期，面临产量增长缓慢、成本提升困难等诸多问题，如何解决油田发展的瓶颈问题，勘探开发过程中的重点、难点问题，实现油田的长期可持续发展，都需要强大的人才支撑。现今各油田企业高度重视人才培养工作全局性和前瞻性战略研究，不断加强人才队伍建设规划，进一步建立和完善技术专家队伍管理体系，持续进行技术专家后备人才队伍建设。
结合个人发展需要。技术专家作为油田企业科技人员队伍的“领军人”，其个人综合素质、创新能力以及传帮带作用，在队伍中影响深远，决定了科技人才队伍的整体素质与能力，也决定了油田企业的基础。俗话说“人无完人，金无足赤”，专业技术专家虽然在技术上已经走在前列，但在管理能力、自身素质、团队建设等方面，并不能够都达到企业对其的期望，也不能完全满足自身发展的需求，还存在制约自身发展的短板。因此，结合人才发展轨迹，从个性发展、时间管理、创新意识、人际交流等方面提升专家自身素质；从团队建设、核心竞争力、管理艺术等方面提升技术专家在人才培养、团队建设中的能力，让技术专家成长为既懂专业又懂管理的复合型专家。
研讨题目依据中原油田、华北油田、新疆油田等专家班的数据统计，东部老油田多集中在老油田高含水期增储上产等问题，西部油田多集中在致密油气开发难点等问题，石油勘探开发前沿理论、技术是专家普遍关注的问题。
2 实施阶段注重形式创新和精细管理
培训模式上注重形式创新，提高学员参与度和提升培训效果，以团队学习为主要组织形式，以“头脑风暴”为问题突破点，紧密结合油田重点难点问题，以问题研讨式解决关键问题，实现知识更新和问题解决的双重目标。
在传统的“课堂授课”的基础上，大大提高学员的参与度，按照美国著名心理治疗学家威廉·格拉瑟关于“不同学习途径的收获差异”的研究，表明听他人讲能收获20%，自己观察能收获30%，而边听边观察收获能收获50%，讨论能收获70%，亲身经历能收获80%，讲给别人听能收获高达95%。将教师授课与学员研讨有机结合，发挥老师“催化师”作用，提升学员自主能动性。
培训实施上注重细节管理、精细管理，以优良服务促进培训效果，发挥精细化教学组织与管理作用，项目经理提前组织讨论制定详细的教学方案和行程计划，指定专人落实教学、安全、食宿等工作安排，注重发挥班委和学习小组的作用，将自我管理和集体智慧相融合，促进学员之间的学术交流和感情沟通，提升学员培训认可度，提升培训效果。同时发挥硬件优势，学校培训大楼专门设置“u”型和“马蹄”型培训教室，利于授课教师与学员之间的交流，更利于学员之间的研讨交流。注重学员意见的收集和及时反馈，带班老师定期和随机调研学员培训意见，及时解决培训中的不足。
3 评估阶段注重培训效果和成果转化
培训效果注重学员的行为改变、知识更新和研讨成果报告的实际运用。
培训后，及时收集每个学员的培训反馈意见，不断改进培训方案，加强与送培单位联系关注学员行为变化和成长动态，提出培养意见，做到问题及时解决，持续关注成长动态，真正助力企业人才队伍建设。
针对学员知识结构，结合油田企业人才培养需求，努力解决学员工学困难问题。由于技术专家都是各油田企业的骨干，存在严重的工学矛盾问题，很难抽出较长的时间进行知识更新补充，因此，在培训内容的延续上注重线下培训和线上学习相结合。结合需求调研总结出的人才成长轨迹曲线，针对专家自身短板以及发展需求，线下培训解决急需解决问题，线上学习解决短板和提升问题，真正实现培训的有效延续性和自身提升的有机结合。
加强与油田企业勘探、开发管理部门联系，落实探讨成果的实际价值，并邀请专家对于研讨成果报告进行审核，提出修改意见，提供问题解决途径，进行反复推理论证，真正解决油田企业现实问题。
该校继续教育学院总结多年油田企业专业技术专家培训经验，结合学校实际，以企业需求为导向，以学员自身成长为目标，创新培训组织形式，总结提炼培训理念，力争将油田企业技术专家培训打造成为学校继续教育品牌项目，真正为油田企业的人才战略增砖添瓦。
参考文献
[1] 李寿军.企业培训存在的问题及对策[J].中国市场，2012（26）：29-30.
[2] 盛湘.油田企业高层次专业技术人才培养路径[J].石油化工管理干部学院学报，2011（3）：31-40.
[3] 黄菊芳.参与式培训的实践与探索[J].学前教育研究，2002（5）：32-33.
[4] 盛湘.高层次专业技术人才培训模式的创新与应用[J].继续教育，2012（10）：18-20.
[5] 李秀伟.胜利油田三支人才队伍建设研究[D].中国石油大学，2010.
[6] 中国海洋石油总公司人力资源部.高层次专家队伍建设与评价[J].中国石油企业，2011（10）：110-112.