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摘 要：思想品德课的教师不仅仅是传授知识，而是在一定程度上塑造学生的世界观和人生观，其中重要内容之一就是培养学生的责任意识。思想政治课的教师更要做好模范带头作用，通过联系实际，团队合作，家校共建等多种形式培养学生的责任意识。
关键词：初中；思想品德；责任意识
在《思想品德》（苏教版）八年级上册第八课中要求培养初中生的责任意识，对这个教学内容笔者进行了深入的思考。古人有云：师者，传道受业解惑也。把传道放在受业解惑前面，说明古代教师在教学时是把道德教育和注重学生的品格修养放在首位的。当今社会的诚信问题已经非常突出，食品危机、贪污腐败、拐卖儿童、环境污染等问题常见于报端。在首先问题比较突出的今天，从青少年时期培养学生的责任意识就显得尤其重要，而初中思想品德课的教学目标就是培养有道德和责任感的人，教师在思想品德课教学中就要承担培养学生责任意识的桥梁作用，通过以身作则的示范、优秀文化的讲解增强学生的社会责任感，引导学生自觉追求更高的道德目标，树立共产主义想想，形成正确的人生观和价值观。那么思想品德课的教师就必须承担起这个重任，运用多种教学手段培养学生的责任意识。
一、思想品德课的教师要做好表率作用
学高为师，身正为范。作为教师一方面要不断的学习增加自己的知识，以渊博的知识增加自己的魅力，提高自己的吸引力，另一方面就是要做好道德表率，严人先律已，通过自己的行为举止直接或间接的影响着学生的行为。俗话说“其身正，不令而行”，教师对学生的影响在很多时候都是悄无声息、潜移默化的，教师只有自己负有责任意识，在教学和生活中能够作风正派、品质高尚、责任意识强，自然就会把这种优秀的品质渗透到教学之中，可以达到理想的教学效果。当然，如果教师说一套做一套，言行不一致，就会让学生产生反感，对教师课堂上的“传道”嗤之以鼻，显然达不到理想的教学效果，甚至会适得其反。
二、联系生活实际培养学生的责任意识
具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。教师在在教学中要举一些身边的例子，让学生去思考和讨论，培养他们的责任意识。长大成人是每个人都要经历的过程，初中生首先就是要帮助父母做一些力所能及的事情，承担起作为一名家庭成员所应当承担的责任和义务，减轻父母的负担。另外要引导学生在安心学习的同时，还要关注社会热点和时政新闻，培养学生的社会责任意识和爱国主义情怀。教师要尽可能得获得更多的感性材料，然后再归纳总结，把具有教育意义的社会现象和时事材料用在课堂教学之中，这样一方面可以弥补教材知识单一和迟滞问题，也能激发起学生学习讨论的兴趣。教师可以通过一些社会热点问题，培养学生分析社会问题的能力，形成合理的善恶标准，做有责任的公民。另外，结合时政问题，如南海争端，钓鱼岛争端，台湾问题等，培养学生爱国主义情怀，增强学生爱国护家的责任意识。
三、通过合作学习培养学生的团队责任意识
随着信息技术和科学管理的不断发展，任何人靠单打独斗都很难取得事业的成功，只有学会和人合作，懂得分享，拥有团队意识，担当起团队的责任和义务才能成为有用之才。困此，在教学过程中就不能采取让学生死记硬背等传统的教学方式，而是要通过小组合作探究的形式倡导学生主动参与。小组合作式的探究学习的核心是让每个学生都要担当起自己的角色，一个人不努力很可能就会影响整个团队的成绩，每个人都要承担责任和后果，整个小组成员荣辱与共，相互合作。比如在讲到八年级《行为与后果》时课本里面有一个例子，就是意大利名叫海因茨偷药给自己妻子治病的事例，让学生分组讨论，并形成统一答案，我发现小组成员都讨论的比较热闹，“偷”和“不偷”都阐述了很多理由，最后他们统一了答案，给海因茨找到很多“偷”与“不偷”之外的其它方法，比如找媒体帮助，求救于社会救助等。通过这次讨论，培养了学生的合作意识，每个学生都积极的参与讨论，培养了其责任意识。
四、加强家校同建培养学生的责任意识
现在的初中学生生活条件与以前相比是大有提高，但在这种优越的环境中往往表现为以自我为中心，对国家和社会缺乏责任意识。再加上社会媒体发达，社会公德缺失的问题也对中学生产生着不良的影响，在这种情况下，培养学生的责任意识还要求教师和家长建设合作教育机制，要求家长也要对学生进行责任教育，以达到责任教育的最好效果。比如在家庭里就不能为了给学生创造更好的学习条件而不让学生承担任何家务，要主动让学生承担起家庭成员的责任，从小培养学生的责任意识。另外，有些家长本身就是社会公德缺失，对孩子的影响也是潜移默化的，甚至教会孩子事不关已的事不要去想，不准去做。面对这种情况，思想政治课的教师更要教会学生区分是非标准，打好道德教育和责任意识培养的阵地战。
责任是一种勇于担当的精神，是一种自律的道德品格。思想品德课教师要采取有效的方法，培养学生的使命感和责任感，培养学生勇于担当的精神。教师在进行责任感教育的时候一定要知行合一，首先要加强自身修养，认真学习心理学等方面的知识，只有掌握渊博的知识和实用的教育方法才能在实践中正确点拨学生，才能真正让学生明白责任就是义务的道理，才能培养学生的责任意识。当然，培养学生的责任意识不是一蹴而就的，要把这种责任教育贯穿于教育的始终，这样才能达到预期的教育效果。
参考文献：
[1] 董小思，孟庆男.初中思想品德课中的责任意识教育[J].佳木斯教育学院学报. 2012（04）
[2] 刘慧.初中思想品德课学生责任意识培养研究[D].山东师范大学.2014
[3] 王晶.初中生社会责任意识的基本特征及培养策略——基于信阳市平桥区部分学校的抽样调查[J].中学政治教学参考.2013（30）
关键词：初中；思想品德；责任意识
在《思想品德》（苏教版）八年级上册第八课中要求培养初中生的责任意识，对这个教学内容笔者进行了深入的思考。古人有云：师者，传道受业解惑也。把传道放在受业解惑前面，说明古代教师在教学时是把道德教育和注重学生的品格修养放在首位的。当今社会的诚信问题已经非常突出，食品危机、贪污腐败、拐卖儿童、环境污染等问题常见于报端。在首先问题比较突出的今天，从青少年时期培养学生的责任意识就显得尤其重要，而初中思想品德课的教学目标就是培养有道德和责任感的人，教师在思想品德课教学中就要承担培养学生责任意识的桥梁作用，通过以身作则的示范、优秀文化的讲解增强学生的社会责任感，引导学生自觉追求更高的道德目标，树立共产主义想想，形成正确的人生观和价值观。那么思想品德课的教师就必须承担起这个重任，运用多种教学手段培养学生的责任意识。
一、思想品德课的教师要做好表率作用
学高为师，身正为范。作为教师一方面要不断的学习增加自己的知识，以渊博的知识增加自己的魅力，提高自己的吸引力，另一方面就是要做好道德表率，严人先律已，通过自己的行为举止直接或间接的影响着学生的行为。俗话说“其身正，不令而行”，教师对学生的影响在很多时候都是悄无声息、潜移默化的，教师只有自己负有责任意识，在教学和生活中能够作风正派、品质高尚、责任意识强，自然就会把这种优秀的品质渗透到教学之中，可以达到理想的教学效果。当然，如果教师说一套做一套，言行不一致，就会让学生产生反感，对教师课堂上的“传道”嗤之以鼻，显然达不到理想的教学效果，甚至会适得其反。
二、联系生活实际培养学生的责任意识
具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志。教师在在教学中要举一些身边的例子，让学生去思考和讨论，培养他们的责任意识。长大成人是每个人都要经历的过程，初中生首先就是要帮助父母做一些力所能及的事情，承担起作为一名家庭成员所应当承担的责任和义务，减轻父母的负担。另外要引导学生在安心学习的同时，还要关注社会热点和时政新闻，培养学生的社会责任意识和爱国主义情怀。教师要尽可能得获得更多的感性材料，然后再归纳总结，把具有教育意义的社会现象和时事材料用在课堂教学之中，这样一方面可以弥补教材知识单一和迟滞问题，也能激发起学生学习讨论的兴趣。教师可以通过一些社会热点问题，培养学生分析社会问题的能力，形成合理的善恶标准，做有责任的公民。另外，结合时政问题，如南海争端，钓鱼岛争端，台湾问题等，培养学生爱国主义情怀，增强学生爱国护家的责任意识。
三、通过合作学习培养学生的团队责任意识
随着信息技术和科学管理的不断发展，任何人靠单打独斗都很难取得事业的成功，只有学会和人合作，懂得分享，拥有团队意识，担当起团队的责任和义务才能成为有用之才。困此，在教学过程中就不能采取让学生死记硬背等传统的教学方式，而是要通过小组合作探究的形式倡导学生主动参与。小组合作式的探究学习的核心是让每个学生都要担当起自己的角色，一个人不努力很可能就会影响整个团队的成绩，每个人都要承担责任和后果，整个小组成员荣辱与共，相互合作。比如在讲到八年级《行为与后果》时课本里面有一个例子，就是意大利名叫海因茨偷药给自己妻子治病的事例，让学生分组讨论，并形成统一答案，我发现小组成员都讨论的比较热闹，“偷”和“不偷”都阐述了很多理由，最后他们统一了答案，给海因茨找到很多“偷”与“不偷”之外的其它方法，比如找媒体帮助，求救于社会救助等。通过这次讨论，培养了学生的合作意识，每个学生都积极的参与讨论，培养了其责任意识。
四、加强家校同建培养学生的责任意识
现在的初中学生生活条件与以前相比是大有提高，但在这种优越的环境中往往表现为以自我为中心，对国家和社会缺乏责任意识。再加上社会媒体发达，社会公德缺失的问题也对中学生产生着不良的影响，在这种情况下，培养学生的责任意识还要求教师和家长建设合作教育机制，要求家长也要对学生进行责任教育，以达到责任教育的最好效果。比如在家庭里就不能为了给学生创造更好的学习条件而不让学生承担任何家务，要主动让学生承担起家庭成员的责任，从小培养学生的责任意识。另外，有些家长本身就是社会公德缺失，对孩子的影响也是潜移默化的，甚至教会孩子事不关已的事不要去想，不准去做。面对这种情况，思想政治课的教师更要教会学生区分是非标准，打好道德教育和责任意识培养的阵地战。
责任是一种勇于担当的精神，是一种自律的道德品格。思想品德课教师要采取有效的方法，培养学生的使命感和责任感，培养学生勇于担当的精神。教师在进行责任感教育的时候一定要知行合一，首先要加强自身修养，认真学习心理学等方面的知识，只有掌握渊博的知识和实用的教育方法才能在实践中正确点拨学生，才能真正让学生明白责任就是义务的道理，才能培养学生的责任意识。当然，培养学生的责任意识不是一蹴而就的，要把这种责任教育贯穿于教育的始终，这样才能达到预期的教育效果。
参考文献：
[1] 董小思，孟庆男.初中思想品德课中的责任意识教育[J].佳木斯教育学院学报. 2012（04）
[2] 刘慧.初中思想品德课学生责任意识培养研究[D].山东师范大学.2014
[3] 王晶.初中生社会责任意识的基本特征及培养策略——基于信阳市平桥区部分学校的抽样调查[J].中学政治教学参考.2013（30）