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在数学习题课中,我们发现很多学生有这样的问题:一是知道题目解题方案,却不知道怎么去写题目过程;二是题目解出来了,过程凌乱。长期这样必将严重阻碍了学生推理思维能力的发展,继而导致学生思维混乱,逻辑性差。教师应致力于结合新课程标准的要求和数学教材帮助学生掌握和运用数学语言,发展学生的推理能力,提高数学教学质量和学生的数学素养。