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摘 要：随着信息化进程不断深入，信息技术成为各级学校的重要课程，自然小学阶段也不例外。但是从小学信息技术教学现状来看，教学效率依然不高，教学目标极难实现。因此，探讨小学信息技术的教学效率是相关教师探究的重要课题。阐述了提高教学效率的重要性，对小学信息技术如何提高教学效率进行探讨。
关键词：小学信息技术;教学效率;提高策略
一、提高教学效率的重要性
对于教师而言，如何提高课堂教学效率始终是一个不断探索的话题，其重要性不言而喻。总体而言，提高教学效率重要性主要体现在如下几个方面：
（一）让课堂焕发勃勃生机
在传统课堂教学模式上，常常采用灌输式教学，导致学生时常处于被动状态;而要提高教学效率，理应采用新理念，教学中学生合作探究，自主学习，谈感想，谈收获;让学生能够在听中学、看中学、想中学，体现出以学生为中心，让学生真正成为课堂主人，主动学习。而课堂上教师应关注每位学生，成为组织者与引导者，有效提高学生知识水平。
（二）增强学生的自信
通过做中学，可有效提高学生合作能力、表演能力，增强学生思维能力;通过学生自主学习，主动参与教学课堂，能够提高其语言能力与应答能力，锻炼学生胆量，潜移默化地提高学生自信和综合素质。
二、小学信息技术教学效率的提高策略
（一）教学效率的现状分析
要提高信息技术的教学效率，就必须要从教学现状中分析存在的问题。总体来看，存在问题主要体现在如下几个方面：
1.小学生自身问题
小学生在学习的过程中，由于年龄较小、学习时多动、注意力不集中、接受新生事物的能力有限、学习的过程中缺乏主动性与积极性。小学生学习的积极性与自身的性格、喜好、情绪有关，使得小学信息技术教学难度加大。
2.教学模式存在的问题分析
首先，我国小学信息技术教学的基础设施落后，由其是在偏远地区，受地理位限制，信息技术教学模式相对滞后;其次，缺乏先进的课堂教学理念，对信息技术教学的重要性缺乏认识，受应试教育的影响，学校还是只关注学生的学习成绩，对学生的掌握信息技术的能力与创新意识的培养不重视;最后，缺乏专业的信息技术教学能力。虽然学校的硬件设施配备齐全，但是由于教师自身的水平与能力限制，使得教学效率不高。
（二）提高教学效率的策略
笔者结合自身教学总结，对小学信息技术提高教学效率对策有所体会，提出如下几个方面的建议。
1.用情景教学法提高学习兴趣
运用情景教学模式是新课标教学的重要理念。小学生处于生长发育的主要时期，对各种新鲜事物充满好奇心，在课堂教学过程中一味地关注知识的讲解，学生会失去学习的兴趣，更有甚者会产生逆反心理。运用情景创设教学法，可以使枯燥的内容变得更加生动有趣。在教学目标设置的过程中，把所有的知识点分成不同的小模块，分布到学习任务之中，以此来激发学生的欲望与兴趣，学生在完成学习目标的过程中，实现信息教学目标。同时，教师还可根据学生的心理状况、学习水平，结合一些实际的生活、学习问题设置学习任务，提高学生学习的主动性与积极性。
2.用兴趣教學法提高信息技术教学效率
兴趣是最好的老师。兴趣教学也是课堂教学过程中以学生为主体的体现，只有学生产生了兴趣，才会把心思倾注到信息技术课堂之上。因而，小学信息技术教学过程中，教师必须注意对学生的兴趣进行培养，引导学生的求知欲，让学生产生学习的冲动，只有当学生学习变得主动时，才能真正提高教学效果。
比如在认识电脑时，学生对新鲜事物总是充满好奇，当教师演示完之后，就留大部分时间，指导学生操作，让学生一边体验，一边学到新的知识。初识电脑的学生对硬件使用不熟悉，不能灵活地掌握鼠标、键盘的使用，教师可以多运用数字游戏、成语练习等提高学生对鼠标、键盘的操作能力。当学生熟练掌握操作电脑之后，为今后的学习打下夯实的基础，才能取得理想的教学成果。
3.搭建展示自我的平台提高教学效率
教学中对学生的表现及时评价，评价的目的是对学生积极探索的精神、创新意识给予充分的肯定，让每位学生都有展示自己成果的机会。因而在教学设计上，为学生搭建展示自我的平台，让孩子们的成长轨迹都记录在平台上，才能对学生学习的水平进行客观公正的评价，通过不断的激发，让学生创作激情更高，创新能力更强。
比如在课程安排上，教师可以运用互联网资料，下载一些主题短片，让学生导入角色进行表演，学生在表演的过程中就是提高对编程的兴趣。角色导入的过程中，教师要根据不同年龄阶段的学生兴趣爱好而定，针对小学生教师可以引用《狮子王》的部分片断。当影视资料中狮子王在训练小狮子的过程是最好的教学材料，狮子王对小狮子的良苦用心与训练方法，让学生设身处地地去体会，并展示到舞台之上，通过孩子们自己对角色的诠释，学生会通过故事说出自己的想法与体会，相互评价探讨，通过相互学习，学生可以发现自身的不足，有利于提高学生的创作水平以及实际操作能力。教师为学生创建展示平台，也是为学生提供成长的机会，每个学生都有自己的见解与主张，教师要设身处地地为学生着想，关注其思想动态，给予表扬与肯定，让学生体验自己创作的成就感，进而提高学习兴趣。
参考文献：
[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（7）.
[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.
编辑 杜元元
关键词：小学信息技术;教学效率;提高策略
一、提高教学效率的重要性
对于教师而言，如何提高课堂教学效率始终是一个不断探索的话题，其重要性不言而喻。总体而言，提高教学效率重要性主要体现在如下几个方面：
（一）让课堂焕发勃勃生机
在传统课堂教学模式上，常常采用灌输式教学，导致学生时常处于被动状态;而要提高教学效率，理应采用新理念，教学中学生合作探究，自主学习，谈感想，谈收获;让学生能够在听中学、看中学、想中学，体现出以学生为中心，让学生真正成为课堂主人，主动学习。而课堂上教师应关注每位学生，成为组织者与引导者，有效提高学生知识水平。
（二）增强学生的自信
通过做中学，可有效提高学生合作能力、表演能力，增强学生思维能力;通过学生自主学习，主动参与教学课堂，能够提高其语言能力与应答能力，锻炼学生胆量，潜移默化地提高学生自信和综合素质。
二、小学信息技术教学效率的提高策略
（一）教学效率的现状分析
要提高信息技术的教学效率，就必须要从教学现状中分析存在的问题。总体来看，存在问题主要体现在如下几个方面：
1.小学生自身问题
小学生在学习的过程中，由于年龄较小、学习时多动、注意力不集中、接受新生事物的能力有限、学习的过程中缺乏主动性与积极性。小学生学习的积极性与自身的性格、喜好、情绪有关，使得小学信息技术教学难度加大。
2.教学模式存在的问题分析
首先，我国小学信息技术教学的基础设施落后，由其是在偏远地区，受地理位限制，信息技术教学模式相对滞后;其次，缺乏先进的课堂教学理念，对信息技术教学的重要性缺乏认识，受应试教育的影响，学校还是只关注学生的学习成绩，对学生的掌握信息技术的能力与创新意识的培养不重视;最后，缺乏专业的信息技术教学能力。虽然学校的硬件设施配备齐全，但是由于教师自身的水平与能力限制，使得教学效率不高。
（二）提高教学效率的策略
笔者结合自身教学总结，对小学信息技术提高教学效率对策有所体会，提出如下几个方面的建议。
1.用情景教学法提高学习兴趣
运用情景教学模式是新课标教学的重要理念。小学生处于生长发育的主要时期，对各种新鲜事物充满好奇心，在课堂教学过程中一味地关注知识的讲解，学生会失去学习的兴趣，更有甚者会产生逆反心理。运用情景创设教学法，可以使枯燥的内容变得更加生动有趣。在教学目标设置的过程中，把所有的知识点分成不同的小模块，分布到学习任务之中，以此来激发学生的欲望与兴趣，学生在完成学习目标的过程中，实现信息教学目标。同时，教师还可根据学生的心理状况、学习水平，结合一些实际的生活、学习问题设置学习任务，提高学生学习的主动性与积极性。
2.用兴趣教學法提高信息技术教学效率
兴趣是最好的老师。兴趣教学也是课堂教学过程中以学生为主体的体现，只有学生产生了兴趣，才会把心思倾注到信息技术课堂之上。因而，小学信息技术教学过程中，教师必须注意对学生的兴趣进行培养，引导学生的求知欲，让学生产生学习的冲动，只有当学生学习变得主动时，才能真正提高教学效果。
比如在认识电脑时，学生对新鲜事物总是充满好奇，当教师演示完之后，就留大部分时间，指导学生操作，让学生一边体验，一边学到新的知识。初识电脑的学生对硬件使用不熟悉，不能灵活地掌握鼠标、键盘的使用，教师可以多运用数字游戏、成语练习等提高学生对鼠标、键盘的操作能力。当学生熟练掌握操作电脑之后，为今后的学习打下夯实的基础，才能取得理想的教学成果。
3.搭建展示自我的平台提高教学效率
教学中对学生的表现及时评价，评价的目的是对学生积极探索的精神、创新意识给予充分的肯定，让每位学生都有展示自己成果的机会。因而在教学设计上，为学生搭建展示自我的平台，让孩子们的成长轨迹都记录在平台上，才能对学生学习的水平进行客观公正的评价，通过不断的激发，让学生创作激情更高，创新能力更强。
比如在课程安排上，教师可以运用互联网资料，下载一些主题短片，让学生导入角色进行表演，学生在表演的过程中就是提高对编程的兴趣。角色导入的过程中，教师要根据不同年龄阶段的学生兴趣爱好而定，针对小学生教师可以引用《狮子王》的部分片断。当影视资料中狮子王在训练小狮子的过程是最好的教学材料，狮子王对小狮子的良苦用心与训练方法，让学生设身处地地去体会，并展示到舞台之上，通过孩子们自己对角色的诠释，学生会通过故事说出自己的想法与体会，相互评价探讨，通过相互学习，学生可以发现自身的不足，有利于提高学生的创作水平以及实际操作能力。教师为学生创建展示平台，也是为学生提供成长的机会，每个学生都有自己的见解与主张，教师要设身处地地为学生着想，关注其思想动态，给予表扬与肯定，让学生体验自己创作的成就感，进而提高学习兴趣。
参考文献：
[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（7）.
[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.
编辑 杜元元