【摘 要】
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由于教学方法不当,导致七年级部分学生探究学习多次失败,感到力不从心,因而失去兴趣.在教学实践中笔者从学生的经验着手,找兴趣点;并将经验和经验与知识不符时产生的困惑通过
【机 构】
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淅江省温州市鹿城区上戍乡中学,浙江温州,325019
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由于教学方法不当,导致七年级部分学生探究学习多次失败,感到力不从心,因而失去兴趣.在教学实践中笔者从学生的经验着手,找兴趣点;并将经验和经验与知识不符时产生的困惑通过课堂上的互动交流,使兴趣点构成兴趣面;课后的延续使兴趣立体扩展,评价使兴趣可持续发展.探究学习中的“弱者”在活动过程中常常体验探究的喜悦和成就感,激发了兴趣,锻炼了意志,树立了信心,从探究学习的旁观者,逐渐发展成探究学习的主人,常常也想张扬自我.
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