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【摘 要】在初中教学工作中，物理这门课程以实验为主，因而需要学生通过自身动手操作来获取知识，以此提高学习效果。为了能够保证物理实验教学的有效开展，作为物理教师则需要注重自身的教学方式，结合生活实际进行教学。对此，本文就对教师在教学中如何结合生活实际进行探讨。
【关键词】初中物理；实验教学；生活实际
结合实际调查发现，多数初中物理教师在教学理念上还处于传统阶段，这使得教师缺少对实验教学的认识，从而在课程教学开展上无法满足现代课程改革的要求。在这种情况下，就需要教师积极调整教学模式，结合实际生活来开展相关的物理实验教学活动。
一、初中物理实验教学存在的不足
（一）教学课时较少
教师在开展教师物理教学中，只有保证时间的充足性，才能够使得学生更好的进行实验。但是在实际中，能够发现初中课程较多，不能够为学生在课程学习上安排足够的实验课。这在一定程度上影响实验课教学时间，进而使得教师无法满足教学要求。针对这种情况， 则需要教师对这方面予以足够的重视。
（二）实验器材较为落后
作为初中物理实验教师，其在教学中要想能够保障课堂教学的效果，不仅要能够提供充足的探究时间，同时还要保障相关实验器材的配套和完善。在实际中，多数学校由于受到多方面条件的制约，使得物理实验器材较为落后。在这其中，教师只注重对学生在理论知识上的讲解，忽视对实验教学内容的教学。同时又因学校对实验器材的投入不够，因而也在一定程度上限制教学内容的开展。
（三）实验方法过于单一
在初中物理教学中，多数教师明显在教学上缺少物理实验的开展，虽然有些教师会在课堂中组织相关的实验教学，但是在教学内容上过于理论化，与实际生活不存在联系，这对学生学习兴趣产生一定的影响。比如，教师在教学浮力这节内容时，其就可以游泳为例，来为学生讲解这节知识，但是在此过程中，部分教师以自己的主观为学生列举生活中不经常出现的相关事例。
二、结合生活实际的初中物理实验教学
在实际教学过程中，教师在初中物理实验教学中，在将教学内容与生活实际进行结合时，要能够注重多个方面，以此保障最终教学效果。下文就对这些方面进行分析。
（一）让生活走进物理课堂
为了能够在物理实验教学中结合实际教学内容，教师则需要根据具体需要适当的将学生在生活中熟悉的事例进行结合，以此能够让学生充分的认识到物理知识学习所具有的实用性。比如，在教学“声音在液体中传播”这节内容时，教师可借助相關的例子，即“鱼能够听见拍手声音”，并对该案例进行深入研究。在此次实验中，要想调动学生参与实验操作的兴趣，首先就要在注重对该实验的对比教学，如，在讲台上，将闹钟以密封的形式封在塑料袋中，其次再放入水体中，这时能够发现闹钟的声音还能够听到。由此得出，液体是能够传播声音的。
（二）利用生活物品，让学生积极参与创造
在进行出初中物理教学中，教师要能够在最大程度上提高学参与实践操作的机会，在此基础上，还要借助对周围生活物品的使用，对物理实验和学习进行相应的结合，鼓励学生自己学会思考和动手，提高学习效果。比如，教师在给学生讲解“气体的压强”这节内容时，其就可让学生通过生活中常见的物品来验证。如水杯、挂钩和拔罐等。通过这种方式在激发学生求知欲上起到重要的作用。
（三）注重实验器材的选用
实验器材是教师进行物理实验教学的重要内容，而在实验中如果选择一些学生不经常见到的器材，或具有一定复杂性的器材等，是无法在调动学生学习兴趣。同时因对其选用的实验器械较为陌生，致使学生操作较为生疏，会在实际操作中出现错误，这种现象的出现，在影响结果的同时，还不利于学生对这门课程热情上的提升。如在学习压强这节内容中，教师不可能将一些大型的器材搬进教室，另再受实验课时少的影响，使得教师对重点实验内容进行实验。为了保障该实验的顺利进行，教师则可通过常见的器材进行，如铅笔、尺子等。借助这种常见的工具开展物理实验，既能够增强学生对这门课程学习的积极性和主动性，还能更好的体现出生活实际在教学中的重要性。
（四）在生活基础上提出问题和解决问题
对于初中物理这门课程，其中所包含的知识与实际生活具有一定的联系。对此，作为教师，要能够注重这方面，并积极鼓励学生对生活事物的观察和思考。在教学光反射这节内容中，教师就可利用镜子开展相关的实验，在此过程中，通过镜子将光引入课堂中。这种方式的使用，不仅极大的调动学生学习这门课程的兴趣，同时还帮助学生合理的将自身所学习的物理知识应用在生活中，以此解决实际问题，提高其对这节知识的掌握能力。
综合上述，初中物理教学中开展实验教学不仅能够有效的提升学生学习物理的积极性和主动性。在初中阶段，物理实验教学在学科教学中占有重要的组成部分。作为教师，在物理实验教学过程中要根据学生学习物理的实际情况来采取针对性的教学方式，不能在沿用传统的物理实验来进行教学。简单来说就是能够结实际，开展物理实验教学。对于如何有效结合生活实际进行初中物理实验教学，教师可通过本文所提出的几个方面进行，即让生活走进物理课堂、利用生活物品，让学生积极参与创造、注重实验器材的选用和在生活基础上提出问题和解决问题。通过这几个方面，不仅极大的提高学生学习物理课程的积极性和主动性，还进一步提升课堂教学质量。进而满足现代教育发展需求。
【参考文献】
[1]闫明光.结合生活实际的初中物理实验教学研究[J].课程教育研究，2016.12：134-135
[2]李萍.生活实际在初中物理实验教学中的应用探析[J].课程教育研究，2015.25：155
[3]赵霞.如何将初中物理实验教学与学生实际生活相结合[J].新课程导学，2017.08：11
【关键词】初中物理；实验教学；生活实际
结合实际调查发现，多数初中物理教师在教学理念上还处于传统阶段，这使得教师缺少对实验教学的认识，从而在课程教学开展上无法满足现代课程改革的要求。在这种情况下，就需要教师积极调整教学模式，结合实际生活来开展相关的物理实验教学活动。
一、初中物理实验教学存在的不足
（一）教学课时较少
教师在开展教师物理教学中，只有保证时间的充足性，才能够使得学生更好的进行实验。但是在实际中，能够发现初中课程较多，不能够为学生在课程学习上安排足够的实验课。这在一定程度上影响实验课教学时间，进而使得教师无法满足教学要求。针对这种情况， 则需要教师对这方面予以足够的重视。
（二）实验器材较为落后
作为初中物理实验教师，其在教学中要想能够保障课堂教学的效果，不仅要能够提供充足的探究时间，同时还要保障相关实验器材的配套和完善。在实际中，多数学校由于受到多方面条件的制约，使得物理实验器材较为落后。在这其中，教师只注重对学生在理论知识上的讲解，忽视对实验教学内容的教学。同时又因学校对实验器材的投入不够，因而也在一定程度上限制教学内容的开展。
（三）实验方法过于单一
在初中物理教学中，多数教师明显在教学上缺少物理实验的开展，虽然有些教师会在课堂中组织相关的实验教学，但是在教学内容上过于理论化，与实际生活不存在联系，这对学生学习兴趣产生一定的影响。比如，教师在教学浮力这节内容时，其就可以游泳为例，来为学生讲解这节知识，但是在此过程中，部分教师以自己的主观为学生列举生活中不经常出现的相关事例。
二、结合生活实际的初中物理实验教学
在实际教学过程中，教师在初中物理实验教学中，在将教学内容与生活实际进行结合时，要能够注重多个方面，以此保障最终教学效果。下文就对这些方面进行分析。
（一）让生活走进物理课堂
为了能够在物理实验教学中结合实际教学内容，教师则需要根据具体需要适当的将学生在生活中熟悉的事例进行结合，以此能够让学生充分的认识到物理知识学习所具有的实用性。比如，在教学“声音在液体中传播”这节内容时，教师可借助相關的例子，即“鱼能够听见拍手声音”，并对该案例进行深入研究。在此次实验中，要想调动学生参与实验操作的兴趣，首先就要在注重对该实验的对比教学，如，在讲台上，将闹钟以密封的形式封在塑料袋中，其次再放入水体中，这时能够发现闹钟的声音还能够听到。由此得出，液体是能够传播声音的。
（二）利用生活物品，让学生积极参与创造
在进行出初中物理教学中，教师要能够在最大程度上提高学参与实践操作的机会，在此基础上，还要借助对周围生活物品的使用，对物理实验和学习进行相应的结合，鼓励学生自己学会思考和动手，提高学习效果。比如，教师在给学生讲解“气体的压强”这节内容时，其就可让学生通过生活中常见的物品来验证。如水杯、挂钩和拔罐等。通过这种方式在激发学生求知欲上起到重要的作用。
（三）注重实验器材的选用
实验器材是教师进行物理实验教学的重要内容，而在实验中如果选择一些学生不经常见到的器材，或具有一定复杂性的器材等，是无法在调动学生学习兴趣。同时因对其选用的实验器械较为陌生，致使学生操作较为生疏，会在实际操作中出现错误，这种现象的出现，在影响结果的同时，还不利于学生对这门课程热情上的提升。如在学习压强这节内容中，教师不可能将一些大型的器材搬进教室，另再受实验课时少的影响，使得教师对重点实验内容进行实验。为了保障该实验的顺利进行，教师则可通过常见的器材进行，如铅笔、尺子等。借助这种常见的工具开展物理实验，既能够增强学生对这门课程学习的积极性和主动性，还能更好的体现出生活实际在教学中的重要性。
（四）在生活基础上提出问题和解决问题
对于初中物理这门课程，其中所包含的知识与实际生活具有一定的联系。对此，作为教师，要能够注重这方面，并积极鼓励学生对生活事物的观察和思考。在教学光反射这节内容中，教师就可利用镜子开展相关的实验，在此过程中，通过镜子将光引入课堂中。这种方式的使用，不仅极大的调动学生学习这门课程的兴趣，同时还帮助学生合理的将自身所学习的物理知识应用在生活中，以此解决实际问题，提高其对这节知识的掌握能力。
综合上述，初中物理教学中开展实验教学不仅能够有效的提升学生学习物理的积极性和主动性。在初中阶段，物理实验教学在学科教学中占有重要的组成部分。作为教师，在物理实验教学过程中要根据学生学习物理的实际情况来采取针对性的教学方式，不能在沿用传统的物理实验来进行教学。简单来说就是能够结实际，开展物理实验教学。对于如何有效结合生活实际进行初中物理实验教学，教师可通过本文所提出的几个方面进行，即让生活走进物理课堂、利用生活物品，让学生积极参与创造、注重实验器材的选用和在生活基础上提出问题和解决问题。通过这几个方面，不仅极大的提高学生学习物理课程的积极性和主动性，还进一步提升课堂教学质量。进而满足现代教育发展需求。
【参考文献】
[1]闫明光.结合生活实际的初中物理实验教学研究[J].课程教育研究，2016.12：134-135
[2]李萍.生活实际在初中物理实验教学中的应用探析[J].课程教育研究，2015.25：155
[3]赵霞.如何将初中物理实验教学与学生实际生活相结合[J].新课程导学，2017.08：11