【摘 要】
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《语文课程标准》明确指出,我们的语文教学需要建立在师生平等对话的基础上,而阅读则是教师、学生以及文本三者之间的有效对话方式与对话过程。阅读实践,本该是学生的一种个
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《语文课程标准》明确指出,我们的语文教学需要建立在师生平等对话的基础上,而阅读则是教师、学生以及文本三者之间的有效对话方式与对话过程。阅读实践,本该是学生的一种个性化行为,但在当下教学中,却往往被教师的分析讲授而代替,即学生阅读的主体性被教师所忽视。忽视了学生对于阅读文本自主性、自觉性的培养强化,不仅限制了学生的思维能力,也无形中压制了学生的创造能力发展,极大影响了学生自身潜能的激发。因此,本文立足教学实践,探究高中语文阅读教学有效方法,以期实现教学的有效性、高效性。
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