【摘 要】
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综观否定副词的习得研究,可以发现常用否定副词特别是＂没（有）＂＂不＂的研究正在日趋细致和深入,但同时相对于汉语否定副词的本体研究,第二语言习得方面的研究还较少,而且现有的研究多
【机 构】
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南通大学文学院,北京师范大学汉语文化学院
【出 处】
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江西师范大学学报(哲学社会科学版)
论文部分内容阅读
综观否定副词的习得研究,可以发现常用否定副词特别是＂没（有）＂＂不＂的研究正在日趋细致和深入,但同时相对于汉语否定副词的本体研究,第二语言习得方面的研究还较少,而且现有的研究多为偏误分析,对汉语作为第二语言的学习者的正误用例进行全面考察的研究较少。偏误分析和习得过程研究还存在一些问题,主要体现为个案研究多、系统类别研究少;不分阶段的笼统研究多,对习得过程和习得顺序的研究少,习得标准方面仅采用偏误率或正确率标准,还存在语料代表性不足的问题。目前的否定副词习得研究在系统性、全面性方面存在不足,深入性还有待加强
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