林业生物灾害防治是一项社会性工作，在林业建设中承担着保护森林资源、维护生态安全、推进生态建设、促进生态文明的重任，促进林业生物灾害防治社会化是大势所趋。本文介绍了六
经过流行病学调查、临床症状观察、病理解剖及实验室诊断，对贵州省贵阳市某养猪场发现的以母猪流产和仔猪发热、神经症状、头部水肿为特征的疾病进行了诊治。
教育是培育生命的事业，是启迪灵魂的事业，课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地，如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？ 一、巧设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话
本刊讯，3月30日，2010年金属硅产业政策研讨会暨大炉子技术交流会在昆明召开。会议由中国有色金属工业协会主办，中国有色金属工业协会硅业分会和北京安泰科信息开发有限公司承办
“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是新的课程标准对口语交际教学提出的要求。口语交际能力，是语文课的重要训练内容，是学生将来走上社会的必备技能。新的语文课程标准把口语交际这项训练内容提到了很重要的位置，对各个阶段都提出了具体的目标。然而，口语交际的教学，却不容乐观。我调查了一些教师，也听了许多语文老师的课，确实存在许多误
<正> 《续汉书·郡国志》注引《续博物志》:“[祝其]县东北独居山,南有渊水,即羽泉,俗谓此为惩父山。《元和志》同。”杨宽先生云:“俗谓羽山为惩父山,当必先有禹惩鲧之传说。”(《中国上古史导论》,《古史辨》七·下)案:鲧殛死。[清]刘梦鹏《屈子章句》曾疑《天问》“勤子屠母”暗指禹之“屠父”,虽非是,亦石破天惊之语矣。观《淮南子·修务训》及高注禹“为治水解祷,以身为质”,岂夏人传统巫术有以酋长或其替身祭神禳灾之习惯欤?禹之“惩父”或“殛父”,或因其治水不成,乃以其“替身”为牺(或以象征性之献祭
园林维护在城市的建设中有着至关重要的作用,城市的建设包括实体的有形建筑设计建设和无形的精神文明建设等。很多园林日常维护工作也是必不可少的,园林维护也倍受关注。