【摘要】随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也越来越高。新一轮课程改革旨在引导学生学会学习，促进其英语素养的形成与发展。因此，对学生核心素养的培养既是新时代对人才发展的需求，也是英语学科教学的重点工作。教师在初中英语阅读教学中，要基于核心素养，针对当前初中生在英语学习过程中面临的问题，积极地进行教学策略的探究，选择适合教材内容和学生水平的英语阅读题材，结合学生的学习基础来进行分层教学，竭力实现学生英语阅读学习质量的提升。
　　【关键词】核心素养;初中英语;阅读教学
　　【作者简介】 夏雅晴，江苏省苏州市吴中区碧波中学
　　我国目前的英语阅读教学受应试教育的影响还是比较大的，英语阅读的教学方式也难以赶上当前社会的发展需要，因此在未来的教学过程当中，教师需要基于核心素养来对学生进行教学。在核心素养培养的前提下，来进行英语阅读教学策略的探究，以此来提升我国广大初中学生的英语学习水平。
　　一、选择适合学生需求的英语阅读题材
　　在进行英语阅读教学的过程当中，教师需要选择适合初中生的题材来进行。在这个基础上来进行教学，有助于学生对教学的内容深入理解。可以说，阅读教材的选择将会直接关系到最终的教学质量，无论是对教师的授课效果，还是学生进行英语学习的积极性都有影响。因此，教师在进行实际教学的过程当中，需要结合初中学生自身的水平和认知特点来进行英语阅读题材的选择，教师要对初中生讲授不同风格文章的特点，并且还需要有针对性地展开教学。既要着力提高初中生的眼界，又要重视对学生阅读方法和技巧的训练。与此同时，教师还需要对不同类型文章的文化背景和内在逻辑等来进行教学，这既可以帮助学生对英语阅读内容的重难点加以掌握，还能够有效地拓展学生的视野，提高学生的英语阅读水平。在进行教学的过程当中，教师需要根据阅读内容的题材来积极地对学生进行指导，逐步对学生的英语核心素养进行有效培养。通过培养核心素养来提升和锻炼学生的英语阅读能力，从而提升学生的英语综合能力。
　　二、有针对性地开展分层英语阅读教学
　　对同一个班的学生来说，他们自身的英语学习水平存在着很大差异，传统的英语阅读教学方式是统一面对全体学生而言的，难以满足所有学生的不同学习需求，而在核心素养的指导下开展英语阅读教学的话，需要适当地进行分层，这可以照顾到不同学生的个性特点和英语水平，对于整体教学效果的提升可以起到积极的作用。基于這样的发展状况，教师在进行实际教学的过程当中，需要对每个学生的学习能力和英语学习水平提前进行探究，对课堂教学的内容也要有进一步的了解，在这个基础上，有针对性地开展分层教学。首先，教师需要对班级当中的学生进行分层，根据学生自身的英语学习能力和英语阅读水平的高低来进行。其次，需要对英语课堂教学的实践进行分层，结合英语阅读的题材内容，要重视阅读文本大意的掌握，教师再带领学生对阅读文本当中的单词、句子、语法和长难句等的内容来进行学习，最后教师还要引导学生对于阅读文本当中所涉及的文化因素和情感因素等来进行分析。在这个基础上，学生可以在进行阅读的过程当中实现核心素养的提升。
　　三、积极地进行英语阅读教学情境创设
　　对初中学生而言，英语是他们的第二语言，也是一门交际性语言学科，学生英语语言能力的发展离不开特定的语言环境。基于核心素养来进行英语阅读教学的时候，就需要教师充分利用多媒体，为学生创设真实的英语阅读教学情境。这样，在一个英语学习的环境当中，学生自身的自信心也会得到进一步的培养，英语学习的兴趣也可以更好地被激发出来，英语学习的积极性和主动性也会随之提高。
　　综上所述，随着我国经济文化快速发展，英语作为一种沟通和交流的工具，发挥着越来越重要的作用。而英语阅读能力是英语核心素养的具体体现，因此，教师要基于核心素养，积极地探索英语阅读教学的方式，结合学生当前的认知水平和学习能力，积极地探究学生在英语阅读学习过程中所遇到的问题，有效地进行教学策略的改进，争取促进学生自身英语学习水平的提升。
　　参考文献：
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