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摘要：近些年来，在新媒体时代快速发展的形势之下，大学生思想政治教育工作环境随之变化，大学生的思想行为也呈现出许多新特点，一系列的变化给大学生思想政治教育工作带来新的挑战。在新媒体时代背景下，教师要了解新媒体所形成的舆论环境，剖析思想政治教育工作的变化因素与传统因素之间的关系，从而提出相应的对策。鉴于此，本文就针对新媒体时代大学生思想政治教育工作的变化及对策进行分析探究。
关键词：新媒体时代；大学生；思想政治；教育工作
1 导言
新媒体主要是在新技术依托下，有传统媒体转变而来的，相对于传统媒体，新媒体的优势主要分布于信息传播的迅速性、海量性、互动性等方面。而且，新媒体信息技术让网络空间的虚拟性、复杂性、讯息传播迅速性特点变得更加突出。基于此，作为教育工作者，应根据学生的获取知识的习性，不断对使用的教育方法进行创新，让思想政治教育的时效性得到最大限度发挥。
2 媒体环境的特点分析
2.1 虚拟化的环境空间
新媒体环境的存在，主要以无形的形式，体现在对于各类信息的载体辅助，成就了由虚拟形式所创造的真实空间，在此空间内部，人们能够通过信息的交互来完成交流与表达，不再局限于传统媒体的时间与空间限制。而思想政治教育则能够在此虚拟化环境空问当中了解到学生更为真实的一面，从而通过深层次沟通来实现同学生地位的平等，给予学生以更好的表达自由。
2.2 海量的信息储备
新媒体的运作基于互联网，而互联网又具有典型的开放性特征，加之全球数以亿万计的计算机分布，直接形成了经由各类信息所架构成的信息储备网。对于当代大学生来说，由此决定了大学生对新媒体环境中海量信息储备的依赖。对于高校的思想政治教育来说，大学生可以根据自己的意识从海量信息中筛选出自己需要的信息，有利于摆脱传统思想政治教育的理论灌输模式，进而提升大学生的自主学习意识。
2.3 高效的信息资源共享
在新媒体环境下，各种交互平台的生成更为信息的交互与传递创造了更多的便利。在这样一个信息网络当中，人们能够以最短的时间和最高的效率更为精准地完成对所需信息的检索，传统信息资源的闭塞直接过渡到了开放化。对此，大学生作为受众群体之一，有利于在新媒体环境当中更高效地表达个性化的思想观念，从而为高校思想政治教育工作指引更为清晰的工作方向。
3 新媒体时代下大学生思想政治教育工作产生的变化
3.1 教育环境发生变化
传统的高校思想政治教育工作者可以通过书本和课堂有效地对学生进行正确价值观的输出，对学生进行引导和规范。而新媒体时代，由于信息传播者的个人素养、主观动机及社会责任感程度不同，导致在信息传播时，既可能坚持正确的舆论导向，也可能偏离积极向上主流文化的要求，出现负面、腐朽的内容如“三俗文化”、享乐主义、历史虚无主义等等，呈现多元化趋势，对学生造成了双重影响。
3.2 舆论环境发生变化
新媒体时代，微信、微博、论坛等为大学生提供了自由言论的宽松空间，每个人既是舆论的制造者，也是舆论的传播者。各种舆论观点遍布校园，某些负面的舆论如不能得到及时处理就会超出可控的范围。如近年来多起大学校园性侵事件的传播，使某些高校的形象和教师的整体威信受到了极大的冲击，思想政治教育舆论环境变得更加复杂。
3.3 教学形式发生变化
以往高校的思想政治教育工作主要依靠教师针对教学目标进行细化解读，选取核心知识点向学生进行知识传递，引导学生围绕教师所给出的观点进行发散思考。然而当前新媒体时代下，高校课堂已经不再是学生获取教育信息的唯一渠道，学生可以借助网络平台完成相关信息资料的搜集工作，降低了以往对学校教育的依赖程度，也改变了以往单向的教育信息传递模式，使得教育者的权威遭到了挑战。
4 新媒体时代下加强大学生思想政治教育工作质量的对策
4.1 建设思想政治教育网站和公众平台
高校思想政治教育工作者应创新工作思路，围绕大学生关心的理论与现实问题，积极利用新媒体的传播优势，建立内容丰富、形式多样、参与方便、贴近生活的思想政治教育网站；开辟形式多样的论坛、社区等虚拟平台，组织大学生在平台内开展研讨和辩论，达到思想的交流和碰撞，实现对理论与现实问题的深化认识；或者通过微信公众平台向学生群发推送优秀的文化、典型的案例，扎实构建好传播社会主义核心价值体系的宣传阵地。
4.2 利用新媒体实现教育手段的多样化
新媒体时代，教育者一方面可以组织学生观看精品课程、名家讲学、专题辅导，在减轻教师备课负担的同时，通过运用视频动画等多媒体教学使得课堂教学更加生动有趣，能大大提高思想政治教育的实效性。另一方面，还可以利用微博、微信、QQ与大学生开展一对多或一对一的网上讨论、谈心活动等。通过平等式、交互式的交流讨论，消除师生之间的沟通隔阂，引导大学生正确认识问题和分析问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.3 强化对新媒体时代下信息净化工作
新媒体时代信息呈现多元化，網络谣言、各种社会负面新闻的报道等都对学生形成社会主义核心价值观造成了很大的干扰。新闻媒体应加大对社会先进典型事例的宣传报道，营造健康向上的舆论环境，为学生的健康成长创造良好的环境。高校则应健全校园媒体信息的监管机制，建立网络督察员队伍，跟进校内论坛贴吧、校园微博微信圈的动态；建立健全针对校园突发性事件、群体性事件的组织领导，制定相应的应急预案和快速反应机制。
4.4 新媒体背景下加强辅导员队伍建设
在新媒体背景下，辅导员和大学生在日常生活中接触最频繁，对大学生的影响最大，这就要求辅导员综合素质的提高。把对辅导员的考核纳入教师系列。对辅导员每年要给出一个正确的考核结论，使其明白自己的工作成绩、缺点和今后努力方向。采取切实可行的措施，加强大学生辅导员队伍的建设，使辅导员队伍稳定提高，不断壮大。
5 结语
在新媒体时代下要做好大学生思想政治工作，高校和教师不仅要了解新媒体所形成的舆论环境，而且要清楚新媒体对大学生思想政治工作的深刻影响。高校和教师更要强化责任意识，把握大学生思想政治工作的领导权和主动权；高校的思想政治工作者要遵循事物的发展规律，顺应时代趋势，不断对使用的教育方法进行创新，让思想政治教育的时效性得到最大限度发挥。
参考文献：
[1]陈南君.新兴媒体冲击下高校思想政治工作创新研究[J].淮阴工学院学报，2105.
[2]江茂森.新媒体时代大学生思想政治教育创新的策略思考[J].教育文化论坛，2017.
[3]王国辉，姜静.新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].新闻传播，2017.
（作者单位：黑龙江农业经济职业学院）
关键词：新媒体时代；大学生；思想政治；教育工作
1 导言
新媒体主要是在新技术依托下，有传统媒体转变而来的，相对于传统媒体，新媒体的优势主要分布于信息传播的迅速性、海量性、互动性等方面。而且，新媒体信息技术让网络空间的虚拟性、复杂性、讯息传播迅速性特点变得更加突出。基于此，作为教育工作者，应根据学生的获取知识的习性，不断对使用的教育方法进行创新，让思想政治教育的时效性得到最大限度发挥。
2 媒体环境的特点分析
2.1 虚拟化的环境空间
新媒体环境的存在，主要以无形的形式，体现在对于各类信息的载体辅助，成就了由虚拟形式所创造的真实空间，在此空间内部，人们能够通过信息的交互来完成交流与表达，不再局限于传统媒体的时间与空间限制。而思想政治教育则能够在此虚拟化环境空问当中了解到学生更为真实的一面，从而通过深层次沟通来实现同学生地位的平等，给予学生以更好的表达自由。
2.2 海量的信息储备
新媒体的运作基于互联网，而互联网又具有典型的开放性特征，加之全球数以亿万计的计算机分布，直接形成了经由各类信息所架构成的信息储备网。对于当代大学生来说，由此决定了大学生对新媒体环境中海量信息储备的依赖。对于高校的思想政治教育来说，大学生可以根据自己的意识从海量信息中筛选出自己需要的信息，有利于摆脱传统思想政治教育的理论灌输模式，进而提升大学生的自主学习意识。
2.3 高效的信息资源共享
在新媒体环境下，各种交互平台的生成更为信息的交互与传递创造了更多的便利。在这样一个信息网络当中，人们能够以最短的时间和最高的效率更为精准地完成对所需信息的检索，传统信息资源的闭塞直接过渡到了开放化。对此，大学生作为受众群体之一，有利于在新媒体环境当中更高效地表达个性化的思想观念，从而为高校思想政治教育工作指引更为清晰的工作方向。
3 新媒体时代下大学生思想政治教育工作产生的变化
3.1 教育环境发生变化
传统的高校思想政治教育工作者可以通过书本和课堂有效地对学生进行正确价值观的输出，对学生进行引导和规范。而新媒体时代，由于信息传播者的个人素养、主观动机及社会责任感程度不同，导致在信息传播时，既可能坚持正确的舆论导向，也可能偏离积极向上主流文化的要求，出现负面、腐朽的内容如“三俗文化”、享乐主义、历史虚无主义等等，呈现多元化趋势，对学生造成了双重影响。
3.2 舆论环境发生变化
新媒体时代，微信、微博、论坛等为大学生提供了自由言论的宽松空间，每个人既是舆论的制造者，也是舆论的传播者。各种舆论观点遍布校园，某些负面的舆论如不能得到及时处理就会超出可控的范围。如近年来多起大学校园性侵事件的传播，使某些高校的形象和教师的整体威信受到了极大的冲击，思想政治教育舆论环境变得更加复杂。
3.3 教学形式发生变化
以往高校的思想政治教育工作主要依靠教师针对教学目标进行细化解读，选取核心知识点向学生进行知识传递，引导学生围绕教师所给出的观点进行发散思考。然而当前新媒体时代下，高校课堂已经不再是学生获取教育信息的唯一渠道，学生可以借助网络平台完成相关信息资料的搜集工作，降低了以往对学校教育的依赖程度，也改变了以往单向的教育信息传递模式，使得教育者的权威遭到了挑战。
4 新媒体时代下加强大学生思想政治教育工作质量的对策
4.1 建设思想政治教育网站和公众平台
高校思想政治教育工作者应创新工作思路，围绕大学生关心的理论与现实问题，积极利用新媒体的传播优势，建立内容丰富、形式多样、参与方便、贴近生活的思想政治教育网站；开辟形式多样的论坛、社区等虚拟平台，组织大学生在平台内开展研讨和辩论，达到思想的交流和碰撞，实现对理论与现实问题的深化认识；或者通过微信公众平台向学生群发推送优秀的文化、典型的案例，扎实构建好传播社会主义核心价值体系的宣传阵地。
4.2 利用新媒体实现教育手段的多样化
新媒体时代，教育者一方面可以组织学生观看精品课程、名家讲学、专题辅导，在减轻教师备课负担的同时，通过运用视频动画等多媒体教学使得课堂教学更加生动有趣，能大大提高思想政治教育的实效性。另一方面，还可以利用微博、微信、QQ与大学生开展一对多或一对一的网上讨论、谈心活动等。通过平等式、交互式的交流讨论，消除师生之间的沟通隔阂，引导大学生正确认识问题和分析问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
4.3 强化对新媒体时代下信息净化工作
新媒体时代信息呈现多元化，網络谣言、各种社会负面新闻的报道等都对学生形成社会主义核心价值观造成了很大的干扰。新闻媒体应加大对社会先进典型事例的宣传报道，营造健康向上的舆论环境，为学生的健康成长创造良好的环境。高校则应健全校园媒体信息的监管机制，建立网络督察员队伍，跟进校内论坛贴吧、校园微博微信圈的动态；建立健全针对校园突发性事件、群体性事件的组织领导，制定相应的应急预案和快速反应机制。
4.4 新媒体背景下加强辅导员队伍建设
在新媒体背景下，辅导员和大学生在日常生活中接触最频繁，对大学生的影响最大，这就要求辅导员综合素质的提高。把对辅导员的考核纳入教师系列。对辅导员每年要给出一个正确的考核结论，使其明白自己的工作成绩、缺点和今后努力方向。采取切实可行的措施，加强大学生辅导员队伍的建设，使辅导员队伍稳定提高，不断壮大。
5 结语
在新媒体时代下要做好大学生思想政治工作，高校和教师不仅要了解新媒体所形成的舆论环境，而且要清楚新媒体对大学生思想政治工作的深刻影响。高校和教师更要强化责任意识，把握大学生思想政治工作的领导权和主动权；高校的思想政治工作者要遵循事物的发展规律，顺应时代趋势，不断对使用的教育方法进行创新，让思想政治教育的时效性得到最大限度发挥。
参考文献：
[1]陈南君.新兴媒体冲击下高校思想政治工作创新研究[J].淮阴工学院学报，2105.
[2]江茂森.新媒体时代大学生思想政治教育创新的策略思考[J].教育文化论坛，2017.
[3]王国辉，姜静.新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].新闻传播，2017.
（作者单位：黑龙江农业经济职业学院）