目的:调查本科护生积极心理品质的现状,分析影响其形成的主要因素。方法:采用一般资料问卷、积极心理品质量表、大学生主观幸福感量表、艾森克人格问卷对3所院校的704名护生进行积极心理品质现状调查及影响因素分析。结果:护生积极心理品质得分从高到低为:公民责任(4.107±0.563)、仁慈与感恩(3.950±0.542)、勤学(3.826±0.515)、心胸开阔(3.815±0.493)、真诚(3.752±0.477);维度得分从高到低为:人际(3.838±0.407)、节制(3.613±0.401)、智慧(3.528±0.417)。护生积极心理品质现状总体水平良好,在年级、是否学生干部等方面有显著差异(F=2.554~8.065,P<0.05),主观幸福感(社会性行为、自我满意、积极情绪)、人格评分(精神质、掩饰性)、年级、是否学生干部等因素共同解释积极心理品质节制维度的44.9%(F=56.283,P<0.05)、人际维度的48.5%(F=110.000,P<0.05)、智慧维度的60.1%(F=130.137,P<0.05)。结论:积极心理品质的形成受多种因素的影响,年级、是否学生干部、人格、主观幸福感等是积极心理品质形成的主要因素。