论文部分内容阅读
国家体育后备人才培养离不开中学的课余训练，而田径是运动之母，必须给予重视，田径训练开展的好坏，将成为我国竞技体育是否迈向世界强国的重要标准。中学课余田径训练是学校体育的重要组成部分，它是一切运动的基础，田径运动的开展在一定程度上影响着国民素质的优劣。
学校课余体育训练是以课外体育活动和体育课堂为基础，活跃校园文化，推动更多的人群参与体育运动，增强学生体质健康，培养后备体育人才，集中喜欢体育或者有体育特长的学生参加训练和比赛。我国的经济在慢慢变得强大，而民众身体素质却没有变得更好，那么为了改善这一状况，得从学校抓起，随着国家对学校素质教育实施改革全面开展，课余田径训练作为学校体育中一个不可分割的部分而没有得到足够的重视。
一、现状分析
（一）学校田径教练员的年龄结构较为合理，年龄层次好，学历大多数为本科，缺少高学历教练员；职称结构以中级教师职称为主体。教练员的运动经历不太丰富，非田径专项的教练员占教练员总人数较多；教练员的工作量大。
（二）学校田径教练员的工作态度积极，但是整体科研能力较差，对于学术提升缺少动力，科研成果微乎其微，定期的培训不能坚持。
（三）学校课余田径训练的运动员参与训练的动机主要是为升学需要，有志成为高水平运动员的较少；运动员的文化成绩总体相对较差；运动员整体水平还是偏低，参加大赛经验少。
（四）学校课余田径训练计划没有连续性，缺乏多年训练计划；田径训练的组织形式以阶段性训练和赛前集训为主；田径训练的项目不够均衡、全面。运动员来源需要多渠道，运动员参训动机功利性强。
（五）学校领导不够重视课余田径训练；学生文化基础较差，学校和教师对运动员的授课内容不能统一化，运动员学习状况堪忧，存在学训矛盾的问题。
（六）学校课余田径训练的场地要求和器材数量不能完全满足训练的需要；课余田径训练经费主要来源于学校拨款，经费投入不够。
（七）学校课余田径训练训练缺少医务监督和训练监控，没有形成科学规范的监控和监督。
二、发展对策
（一）要加大对教练员的各种形式的培训，增强他们的科研水平，让教练员学会基本的科研能力，掌握一般的科研方法让，从而使他们学会从事体育科研的理论和时间的能力，逐渐让教练员形成习惯思考，喜欢钻研总结的良好习惯，让教练员也逐渐意识到科研的重大意义，并制定优惠的政策吸引高层次、高学历的人才进入教练队伍。
（二）学校要对田径教练员的培训做出一个长远而有效的制度，利用各种机会对教练员进行培训，对教练员的知识及时更新，学校也应该多鼓励教练员走出去学习交流，多参加研讨会和观摩课学习，另外由于教练员早上下午甚至礼拜天都有训练任务，学校教务处要适当的减少教练员的课时数，以便教练员有更多的时间投入到田径课余训练中。
（三）在田径课余训练中应加强思想教育，让运动员有爱国主义，集体主义的思想，让运动员树立更高的目标和理想，把自己置身于国家，集体之中，并为集体和国家刻苦训练，形成良好的动机和价值观。另外，在训练过程中，要加强科学规范的训练监控和医务监督，在课余训练要注重科学的方法手段，做到区别对待，使训练的强度，负荷，方法都有一个合理的安排，作为学校要加大投入，购买医务监督的设备。
（四）要抓住一切可以参加的比赛的机会，带学生去参加各个级别的比赛，多锻炼他们的比赛能力，增加比赛经验。学校要每年举行运动会外，区里，市里也要多组织一些赛事，让各个学校之间多交流，多沟通，利于教练之间经验的共享，还有利于运动员比赛经验的积累。
（五）学校应该采用鼓励、引导、开小灶等方式，让参训运动员积极的投入到文化课学习中去，教练员应该重视运动员的训后恢复，利用各种放松手段进行放松，让运动员有充沛的经历和较好的精神面貌去进行文化课学习，另外，从运动员的生源来源上制定更加宽泛的政策，吸引更优秀的苗子进入进入田径训练队伍，这样才能更好的保证尖子人才的出现，从而带动整个田径训练的发展。
（六）学校要拓展田径课余训练的经费来源，除了学校专项经费外，要多争取教育局，体育局等上级部门的拨款，也要多和社会企业事业单位联系，以获取赞助。场地、器材和训练经费是开展训练的基本条件，是取得良好训练效果的保证。学校要尽可能的改善场地器材不足的状况。
（七）学校领导要从根本认知上改变，明确课余训练目标，把为国家培养输送高水平運动员作为培养目的。体育作为育人手段之一，要合理利用，学校领导处于高处定位，有大局观，科学的安排课余训练项目，让项目更具体化、合理化、人性化和均衡化，大胆创新，合理布局。
中学阶段，学生进行课余田径训练，主要是掌握基础的田径技术动作，运动能力得到相应的加强，这个时候，身体协调性，灵敏度和基础力量的发展是很敏感的。重视这一个阶段，对于整个运动水平的提高都有很大的提高，知道这个重要性和关键性就要足够的重视。与此同时，这个阶段学生的天赋也会在课余训练中被发现，原因在于这些学生并不知道自己的天赋所在，只有学校科学、有序的开展课余训练，建立完善的训练机制，形成良好的氛围才能提高整体田径水平，乃至全民体育运动水平。
学校课余体育训练是以课外体育活动和体育课堂为基础，活跃校园文化，推动更多的人群参与体育运动，增强学生体质健康，培养后备体育人才，集中喜欢体育或者有体育特长的学生参加训练和比赛。我国的经济在慢慢变得强大，而民众身体素质却没有变得更好，那么为了改善这一状况，得从学校抓起，随着国家对学校素质教育实施改革全面开展，课余田径训练作为学校体育中一个不可分割的部分而没有得到足够的重视。
一、现状分析
（一）学校田径教练员的年龄结构较为合理，年龄层次好，学历大多数为本科，缺少高学历教练员；职称结构以中级教师职称为主体。教练员的运动经历不太丰富，非田径专项的教练员占教练员总人数较多；教练员的工作量大。
（二）学校田径教练员的工作态度积极，但是整体科研能力较差，对于学术提升缺少动力，科研成果微乎其微，定期的培训不能坚持。
（三）学校课余田径训练的运动员参与训练的动机主要是为升学需要，有志成为高水平运动员的较少；运动员的文化成绩总体相对较差；运动员整体水平还是偏低，参加大赛经验少。
（四）学校课余田径训练计划没有连续性，缺乏多年训练计划；田径训练的组织形式以阶段性训练和赛前集训为主；田径训练的项目不够均衡、全面。运动员来源需要多渠道，运动员参训动机功利性强。
（五）学校领导不够重视课余田径训练；学生文化基础较差，学校和教师对运动员的授课内容不能统一化，运动员学习状况堪忧，存在学训矛盾的问题。
（六）学校课余田径训练的场地要求和器材数量不能完全满足训练的需要；课余田径训练经费主要来源于学校拨款，经费投入不够。
（七）学校课余田径训练训练缺少医务监督和训练监控，没有形成科学规范的监控和监督。
二、发展对策
（一）要加大对教练员的各种形式的培训，增强他们的科研水平，让教练员学会基本的科研能力，掌握一般的科研方法让，从而使他们学会从事体育科研的理论和时间的能力，逐渐让教练员形成习惯思考，喜欢钻研总结的良好习惯，让教练员也逐渐意识到科研的重大意义，并制定优惠的政策吸引高层次、高学历的人才进入教练队伍。
（二）学校要对田径教练员的培训做出一个长远而有效的制度，利用各种机会对教练员进行培训，对教练员的知识及时更新，学校也应该多鼓励教练员走出去学习交流，多参加研讨会和观摩课学习，另外由于教练员早上下午甚至礼拜天都有训练任务，学校教务处要适当的减少教练员的课时数，以便教练员有更多的时间投入到田径课余训练中。
（三）在田径课余训练中应加强思想教育，让运动员有爱国主义，集体主义的思想，让运动员树立更高的目标和理想，把自己置身于国家，集体之中，并为集体和国家刻苦训练，形成良好的动机和价值观。另外，在训练过程中，要加强科学规范的训练监控和医务监督，在课余训练要注重科学的方法手段，做到区别对待，使训练的强度，负荷，方法都有一个合理的安排，作为学校要加大投入，购买医务监督的设备。
（四）要抓住一切可以参加的比赛的机会，带学生去参加各个级别的比赛，多锻炼他们的比赛能力，增加比赛经验。学校要每年举行运动会外，区里，市里也要多组织一些赛事，让各个学校之间多交流，多沟通，利于教练之间经验的共享，还有利于运动员比赛经验的积累。
（五）学校应该采用鼓励、引导、开小灶等方式，让参训运动员积极的投入到文化课学习中去，教练员应该重视运动员的训后恢复，利用各种放松手段进行放松，让运动员有充沛的经历和较好的精神面貌去进行文化课学习，另外，从运动员的生源来源上制定更加宽泛的政策，吸引更优秀的苗子进入进入田径训练队伍，这样才能更好的保证尖子人才的出现，从而带动整个田径训练的发展。
（六）学校要拓展田径课余训练的经费来源，除了学校专项经费外，要多争取教育局，体育局等上级部门的拨款，也要多和社会企业事业单位联系，以获取赞助。场地、器材和训练经费是开展训练的基本条件，是取得良好训练效果的保证。学校要尽可能的改善场地器材不足的状况。
（七）学校领导要从根本认知上改变，明确课余训练目标，把为国家培养输送高水平運动员作为培养目的。体育作为育人手段之一，要合理利用，学校领导处于高处定位，有大局观，科学的安排课余训练项目，让项目更具体化、合理化、人性化和均衡化，大胆创新，合理布局。
中学阶段，学生进行课余田径训练，主要是掌握基础的田径技术动作，运动能力得到相应的加强，这个时候，身体协调性，灵敏度和基础力量的发展是很敏感的。重视这一个阶段，对于整个运动水平的提高都有很大的提高，知道这个重要性和关键性就要足够的重视。与此同时，这个阶段学生的天赋也会在课余训练中被发现，原因在于这些学生并不知道自己的天赋所在，只有学校科学、有序的开展课余训练，建立完善的训练机制，形成良好的氛围才能提高整体田径水平，乃至全民体育运动水平。