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摘 要：九型人格理论是一门实用性较强的知人用人的心理学工具，可以运用于高校学生干部团队的建设，可以通过知人善任以实现人职匹配、认识自己以有针对性地促进学生干部自我提升、了解他人以达到团队的良性沟通。
关键词：九型人格；学生干部；团队
新时期，随着高校扩招的现状和民主自由观念的普及，学生的主体地位得到了各界人士的关注，学生干部队伍的建设也越来越受到高校的重视。借鉴其他学科的先进理论，打造一支高素质的学生干部团队成为时代发展的必然要求。
一、九型人格理论概述
九型人格理论是深层次了解人的一种方法和学问，是认知自我、理解他人、发现力量、实现超越的一种工具，是现代心理学的一个研究方向。其确切源头已经无从考证，是古老的东方智慧与现代西方文明结合的产物。该理论将人的人格类型概括为九种，每种类型存在不同的恐惧、欲望、动机、防御机制、发展方向等特点。每三组根据相关程度分别包含三种类型，即情感三元组包含助人者、成就者、个人主义者，思维三元组包含探索者、忠诚者、热情者，本能三元组包括改革者、挑战者、和平缔造者，由此出现9种相互联系的人格类型。9种人格类型分别处于九柱图的不同方位，是一个可以解离和整合的动态结构。
九种人格类型的简要特点。1型改革者具有有原则、果断、有自制力、吹毛求疵的特点，2型助人者慷慨、感情外露、爱取悦人、占有欲强，3型成就者适应力强、雄心勃勃、有形象意识、自大，4型人格主义者有表现力、浪漫、个人主义、情绪化，5型探索者富有创新精神、理论的公正、富有煽动性，6型忠诚者可靠、有责任感、保守、多疑，7型热情者天真率直、多才多藝、精力分散、易走极端，8型挑战者自信、果断、有支配欲、敌对性，9型和平缔造者接受能力强、令人愉快、闲散、固执。
二、组建优秀团队
不同的学生组织构成了不同的学生干部团队，团队的搭建的状况将直接影响学生管理和教育的成效。因此依据九型人格理论，打造优秀的学生干部团队，促进学生的自我教育，成为高校学生工作的历史所趋。
（一）知人善任，因人而异分配任务
团队绩效的潜在水平，很大程度上取决于成员个人给团队带来的人力资源。而个人的这种“资源”能否有效地转化为团队的“能源”，则首先取决于我们对个体人格特征、能力特长的了解度和这一个人特征与其所在团队中角色扮演的匹配度[2]。每一个学生干部担任的职位或完成的工作内容只有适合其性格特点，才能发挥其最大价值，从而提升整个团队的战斗力。学生干部团队需要自信坚强、给人方向的8号的去做负责人，乐于付出、心地善良的2号可以做副手，洞察力强、目光敏锐的5号去搜集资料制定方案，精力旺盛、适应力强的3号、坚定不移、忠诚可靠的6号去执行计划，1号评估和监督计划的执行情况，需要遇到矛盾需要善解人意的9号去调解。学生干部需要乐于奉献、有责任心，因此过于强调自我的性格类型则不适合担任。
（二）认识自己，健全人格提升自我
九型人格理论可以指导团队成员全面认识自己，为提高自身素质、完善人格指明方向。团队成员通过学习九型人格理论，运用其基本知识确定自己的人格类型，仔细关照自己的情感、思维和动机，了解自己的优势和不足，寻找自己提升的方向。仅仅局限于自己的人格类型，不能为自己带来幸福的人生，还需要去克服内心的恐惧，走出人格类型的桎梏，去实现自我的超越。每一种人格类型都有自己的整合方向，找到自己的超越方向，学生干部才能健全人格，不断实现自我教育。例如第二型人需要克服他们欺骗自己的需求、情感和动机的倾向，走向健康的第四型人的自我理解和情感的真挚。第三型人需要克服他们想要超越他人、关注自己的渴望，走向健康的第六型人的奉献精神和谦恭精神[3]。
（三）了解他人，团队成员良性沟通
九型人格理论帮助团队成员透过言谈举止、喜怒哀乐等表面现象，洞悉他人内心最真实的需求和渴望，帮助了解其他成员最真实的想法，例如对主题教育效果、评优评先结果、社会实践成果的看法。每一个型号的人有自己的行事风格，在与之进行沟通的过程中，采取其容易接受的方式可以提高沟通的成效。如果和1号沟通，就要考虑到他们的思考方式是理性的，所以用理性的合乎逻辑的方式表达观点，容易获得认同，而和7号沟通则需要以轻松愉快的方式交谈。
三、运用九型人格组建学生干部团队的两个注意事项
（一）九型人格理论本身的局限性
人性是很复杂的，从不同的角度会有不同的认识，九型人格理论只是基于人的欲望研究人性的应用心理学一个分支，并且其发展尚处于起步阶段，很多方面尚不成熟，不是可以照抄照搬的金科玉律。因此，运用九型人格理论组建高校学生干部团队需要在实践中不断总结，需要参考其它成熟的心理学理论，选拔优秀的学生干部，组建和谐的团队。
（二）学生干部团队与企业团队的差异
企业员工是为了创造利润组建团队，学生干部是为了学生发展组建团队。在企业的人才招聘选拔中，着眼点在于企业利润的最大化，员工个人今后的发展几乎不再考虑范围。而在高校选拔学生干部，首先考虑到其学生身份，对其教育引导，促进其成长成才是重中之重，利用其才能为学生工作服务只是推动其全面发展的一个手段。根据学生干部的人格类型，在生活世界中给予教育和指导，搭建发展平台，提供更多的锻炼机会，这才是高校需要做的，而不能仅仅作为一种“人力资源”来管理。
参考文献：
[1]冯培.从班级到团队：高校学生组织模式的重构[J].首都经济贸易大学学报，2009（4）：70.
[2]（美）唐·理查德·里索，（美）拉斯·赫德森著.徐晶译.九型人格：了解自我、洞悉他人的秘诀[M]，海口：南海出版社，2013：364.
[3]傅艺娜.大学人格培育体系中体验式教育探究[J].山东工商学院学报，2009，23（3）：109-114.
关键词：九型人格；学生干部；团队
新时期，随着高校扩招的现状和民主自由观念的普及，学生的主体地位得到了各界人士的关注，学生干部队伍的建设也越来越受到高校的重视。借鉴其他学科的先进理论，打造一支高素质的学生干部团队成为时代发展的必然要求。
一、九型人格理论概述
九型人格理论是深层次了解人的一种方法和学问，是认知自我、理解他人、发现力量、实现超越的一种工具，是现代心理学的一个研究方向。其确切源头已经无从考证，是古老的东方智慧与现代西方文明结合的产物。该理论将人的人格类型概括为九种，每种类型存在不同的恐惧、欲望、动机、防御机制、发展方向等特点。每三组根据相关程度分别包含三种类型，即情感三元组包含助人者、成就者、个人主义者，思维三元组包含探索者、忠诚者、热情者，本能三元组包括改革者、挑战者、和平缔造者，由此出现9种相互联系的人格类型。9种人格类型分别处于九柱图的不同方位，是一个可以解离和整合的动态结构。
九种人格类型的简要特点。1型改革者具有有原则、果断、有自制力、吹毛求疵的特点，2型助人者慷慨、感情外露、爱取悦人、占有欲强，3型成就者适应力强、雄心勃勃、有形象意识、自大，4型人格主义者有表现力、浪漫、个人主义、情绪化，5型探索者富有创新精神、理论的公正、富有煽动性，6型忠诚者可靠、有责任感、保守、多疑，7型热情者天真率直、多才多藝、精力分散、易走极端，8型挑战者自信、果断、有支配欲、敌对性，9型和平缔造者接受能力强、令人愉快、闲散、固执。
二、组建优秀团队
不同的学生组织构成了不同的学生干部团队，团队的搭建的状况将直接影响学生管理和教育的成效。因此依据九型人格理论，打造优秀的学生干部团队，促进学生的自我教育，成为高校学生工作的历史所趋。
（一）知人善任，因人而异分配任务
团队绩效的潜在水平，很大程度上取决于成员个人给团队带来的人力资源。而个人的这种“资源”能否有效地转化为团队的“能源”，则首先取决于我们对个体人格特征、能力特长的了解度和这一个人特征与其所在团队中角色扮演的匹配度[2]。每一个学生干部担任的职位或完成的工作内容只有适合其性格特点，才能发挥其最大价值，从而提升整个团队的战斗力。学生干部团队需要自信坚强、给人方向的8号的去做负责人，乐于付出、心地善良的2号可以做副手，洞察力强、目光敏锐的5号去搜集资料制定方案，精力旺盛、适应力强的3号、坚定不移、忠诚可靠的6号去执行计划，1号评估和监督计划的执行情况，需要遇到矛盾需要善解人意的9号去调解。学生干部需要乐于奉献、有责任心，因此过于强调自我的性格类型则不适合担任。
（二）认识自己，健全人格提升自我
九型人格理论可以指导团队成员全面认识自己，为提高自身素质、完善人格指明方向。团队成员通过学习九型人格理论，运用其基本知识确定自己的人格类型，仔细关照自己的情感、思维和动机，了解自己的优势和不足，寻找自己提升的方向。仅仅局限于自己的人格类型，不能为自己带来幸福的人生，还需要去克服内心的恐惧，走出人格类型的桎梏，去实现自我的超越。每一种人格类型都有自己的整合方向，找到自己的超越方向，学生干部才能健全人格，不断实现自我教育。例如第二型人需要克服他们欺骗自己的需求、情感和动机的倾向，走向健康的第四型人的自我理解和情感的真挚。第三型人需要克服他们想要超越他人、关注自己的渴望，走向健康的第六型人的奉献精神和谦恭精神[3]。
（三）了解他人，团队成员良性沟通
九型人格理论帮助团队成员透过言谈举止、喜怒哀乐等表面现象，洞悉他人内心最真实的需求和渴望，帮助了解其他成员最真实的想法，例如对主题教育效果、评优评先结果、社会实践成果的看法。每一个型号的人有自己的行事风格，在与之进行沟通的过程中，采取其容易接受的方式可以提高沟通的成效。如果和1号沟通，就要考虑到他们的思考方式是理性的，所以用理性的合乎逻辑的方式表达观点，容易获得认同，而和7号沟通则需要以轻松愉快的方式交谈。
三、运用九型人格组建学生干部团队的两个注意事项
（一）九型人格理论本身的局限性
人性是很复杂的，从不同的角度会有不同的认识，九型人格理论只是基于人的欲望研究人性的应用心理学一个分支，并且其发展尚处于起步阶段，很多方面尚不成熟，不是可以照抄照搬的金科玉律。因此，运用九型人格理论组建高校学生干部团队需要在实践中不断总结，需要参考其它成熟的心理学理论，选拔优秀的学生干部，组建和谐的团队。
（二）学生干部团队与企业团队的差异
企业员工是为了创造利润组建团队，学生干部是为了学生发展组建团队。在企业的人才招聘选拔中，着眼点在于企业利润的最大化，员工个人今后的发展几乎不再考虑范围。而在高校选拔学生干部，首先考虑到其学生身份，对其教育引导，促进其成长成才是重中之重，利用其才能为学生工作服务只是推动其全面发展的一个手段。根据学生干部的人格类型，在生活世界中给予教育和指导，搭建发展平台，提供更多的锻炼机会，这才是高校需要做的，而不能仅仅作为一种“人力资源”来管理。
参考文献：
[1]冯培.从班级到团队：高校学生组织模式的重构[J].首都经济贸易大学学报，2009（4）：70.
[2]（美）唐·理查德·里索，（美）拉斯·赫德森著.徐晶译.九型人格：了解自我、洞悉他人的秘诀[M]，海口：南海出版社，2013：364.
[3]傅艺娜.大学人格培育体系中体验式教育探究[J].山东工商学院学报，2009，23（3）：109-114.