【摘 要】
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杨振声的文学教育可以分为三个时期，即文学教育的起步期、文学教育的发展期和延伸期。杨振声不遗余力地让新文学进入大学课堂，不仅缘于其新文学作家的身份，而且还缘于他对建设中
【出 处】
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山东师范大学学报(人文社会科学版)
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杨振声的文学教育可以分为三个时期，即文学教育的起步期、文学教育的发展期和延伸期。杨振声不遗余力地让新文学进入大学课堂，不仅缘于其新文学作家的身份，而且还缘于他对建设中国新文学课程的一种自觉。杨振声把新文学纳入大学课堂，是将其纳入到中国现代文学传承链条之中加以确认和凸显，从薪火的代际相传着眼的。在民国教育体制内，杨振声作为作家型教师，奉五四新文学运动以来的“新文学”为圭桌，通过致力于让“新文学在大学里”的孜孜实践，为新文学在大学里站稳脚跟起到了重要作用。与此相对应，当时的大学里因有了新文学的立足之地，新文学
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