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【摘 要】文章主要说了初中化学实验的开展，其中包括开展实验的条件，开展的必要性，开展实验应注意的原则和开展的重要性。通过探讨化学实验在中学的开展，认识到了化学这门以实验为基础的学科的特点，也能更好的实现对中学生化学素养的培养目标。
【关键词】开展；化学实验；动手能力；科学素养
化学作为自然科学的众多分支之一，它对人类的生产和生活的重要性越来越突显出来。初中化学是在九年级进入学生课堂的。在此之前，学生已经对一些化学制品和化学现象有所接触，但不能从化学的角度去思考和分析。进入化学课堂后学生知道了化学是一门以实验为基础的学科，做好化学实验是学好化学的重要途径。化学课本中，化学实验所占很大的比例，明显的展现出了化学实验的重要性。因此，中学化学实验教学的开展是搞好化学教学的必然要求。
一、开展化学实验首先需要具备必要的实验条件和设施
学校建有化学实验室和仪器室，配有常用的化学实验仪器和化学药品，有应急处理的安全急救物品。根据我国学校基础教育建设要求，现在学校基本都具备这些条件。再需要专业的化学教师。作为化学教师需要具有相应的化学实验能力，有较高的化学素养，有应对紧急意外事故的能力。教师要尽可能的提供给学生实验动手的机会，创造实验条件。
二、开展化学实验是实现教学目标的必要条件
开展化学实验以培养学生的实验动手能力和实验探究能力，具备基本的实验技能为目标。例如，学生应认识常用的实验仪器；学会取用固体和液体药品；对简单的仪器会使用和连接；会加热，过滤和蒸发等基本的实验操作；能在教师的指导下根据实验要求和需要自己选择实验药品和仪器，设计实验方案并能安全操作；能配制一定质量分数的溶液等基本实验技能。学生能积极参与做化学实验；能在实验操作中注意观察和思考相结合等实验能力。
基于这些目标的实现我们在进行实验教学时根据实验在化学教学认识过程中的作用会将实验设计成不同的类型。一必做型实验：这种实验是以分组实验的形式展开的。要求学生所具备的基本实验技能就是在一个个的分组实验中培养起来的。通过分组实验，学生锻炼了动手能力和合作能力，对基本的化学知识也有了更深刻的认识和体会。二选做型实验：这类实验可以根据课程进行的具体情况选择学生做或是教师演示，时间条件允许就可以让学生自己做，不允许可教师演示，配合必做实验教学，能更全面的进行实验探究。三活动型实验：这类实验是在开展科技活动课上学生以活动的形式做一些课本知识以外的化学实验，是综合运用所学的化学知识和动手能力，通过化学实验探究和解决一些与化学有关的实际问题。学生可以自己进行实验方案设计，应该注意灵活性和可行性，尽可能设计多种方案，并加以比较，进而进行优选。这类化学实验对学生的要求较高，它考察学生的综合能力，体现学以致用，是培养学生的科学素养的重要方面。
三、我们在具体实施操作化学实验时要注意实验设计的五个原则
首先是科学性原则，传授学生科学文化知识，不能出现知识性的错误。其次是可行性原则。中学学校的实验条件有限，实验教学的开展应该符合自身的实验条件。第三是安全性原则。我们在实验过程中必须注意安全，尽可能的避免出现危险和意外。我们不提倡以牺牲健康和付出安全来换取知识和进步。第四绿色化原则，要有环保意识，不能以破坏环境来换取科学的发展和进步。最后是简约性原则。做化学实验不是为了向学生展示多种实验仪器和自己的实验能力，用最简单的方法解决问题是应该提倡和追求的。
四、开展中学化学实验有其重要作用
以前一些农村学校的条件不好实验仪器和药品短缺，不少应该做的实验变成讲实验，看实验。也有一些教师因为怕麻烦，怕危险就将做实验变成了讲实验，看实验。讲的再好，看的再好远没有让学生自己动手做认识真切，印象深刻，感受强烈。学生实验过程是一个生成教学的过程，在其参与的过程中会有预设教学以外的情况出现。实验是会出现一些意外的。例如学生在做验证蜡烛燃烧的产物实验的时候，用内壁附有澄清的石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察是否变浑浊来判断是否有二氧化碳生成。但是有的学生却发现烧杯底部被熏黑了。这个意外现象出现的原因是什么呢？学生显示出了浓厚的兴趣。联系生活實际，农村孩子对煤炭燃烧也会有黑色物质出现比较熟悉，得出这种物质是蜡烛不完全燃烧下的炭黑，是碳的小颗粒。这样的实验活动学生印象深刻也充满乐趣。这是通过讲实验和看实验体验不到的。这样的教学效果是积极的、高效的，这样的课堂才是能培养和发展学生能力的课堂。
开展实验教学能够让学生掌握基本的实验操作技能和培养学生的观察能力，思考能力以及动手解决问题的能力，加深对化学概念和定律的理解。做到理论与实践相结合，让学生学会学习是我们教学的最高目标。学生通过化学实验的探究及操作，能够经历科学知识与科学过程和方法的相互作用，从而理解科学，理解化学。积极的开展中学化学实验，学生在实验探究的过程中可以培养与他人合作和交流的能力，体验成功的乐趣。同时养成学生科学严谨的学习态度，实事求是的科学精神。通过开展实验教学还可以让学生多认识化学在生活中的作用，多了解化学在生活中的应用。提高学生学习兴趣，增强学好化学的信心和动力。
化学是离不开实验的科学，我们只有不断地加强中学化学实验的教学和实验活动的开展，明确化学实验在中学化学教学中的重要地位和作用，才能进一步提高中学化学教学效果，完成教学目标，从而实现培养高素质的未来建设者的目标。
【关键词】开展；化学实验；动手能力；科学素养
化学作为自然科学的众多分支之一，它对人类的生产和生活的重要性越来越突显出来。初中化学是在九年级进入学生课堂的。在此之前，学生已经对一些化学制品和化学现象有所接触，但不能从化学的角度去思考和分析。进入化学课堂后学生知道了化学是一门以实验为基础的学科，做好化学实验是学好化学的重要途径。化学课本中，化学实验所占很大的比例，明显的展现出了化学实验的重要性。因此，中学化学实验教学的开展是搞好化学教学的必然要求。
一、开展化学实验首先需要具备必要的实验条件和设施
学校建有化学实验室和仪器室，配有常用的化学实验仪器和化学药品，有应急处理的安全急救物品。根据我国学校基础教育建设要求，现在学校基本都具备这些条件。再需要专业的化学教师。作为化学教师需要具有相应的化学实验能力，有较高的化学素养，有应对紧急意外事故的能力。教师要尽可能的提供给学生实验动手的机会，创造实验条件。
二、开展化学实验是实现教学目标的必要条件
开展化学实验以培养学生的实验动手能力和实验探究能力，具备基本的实验技能为目标。例如，学生应认识常用的实验仪器；学会取用固体和液体药品；对简单的仪器会使用和连接；会加热，过滤和蒸发等基本的实验操作；能在教师的指导下根据实验要求和需要自己选择实验药品和仪器，设计实验方案并能安全操作；能配制一定质量分数的溶液等基本实验技能。学生能积极参与做化学实验；能在实验操作中注意观察和思考相结合等实验能力。
基于这些目标的实现我们在进行实验教学时根据实验在化学教学认识过程中的作用会将实验设计成不同的类型。一必做型实验：这种实验是以分组实验的形式展开的。要求学生所具备的基本实验技能就是在一个个的分组实验中培养起来的。通过分组实验，学生锻炼了动手能力和合作能力，对基本的化学知识也有了更深刻的认识和体会。二选做型实验：这类实验可以根据课程进行的具体情况选择学生做或是教师演示，时间条件允许就可以让学生自己做，不允许可教师演示，配合必做实验教学，能更全面的进行实验探究。三活动型实验：这类实验是在开展科技活动课上学生以活动的形式做一些课本知识以外的化学实验，是综合运用所学的化学知识和动手能力，通过化学实验探究和解决一些与化学有关的实际问题。学生可以自己进行实验方案设计，应该注意灵活性和可行性，尽可能设计多种方案，并加以比较，进而进行优选。这类化学实验对学生的要求较高，它考察学生的综合能力，体现学以致用，是培养学生的科学素养的重要方面。
三、我们在具体实施操作化学实验时要注意实验设计的五个原则
首先是科学性原则，传授学生科学文化知识，不能出现知识性的错误。其次是可行性原则。中学学校的实验条件有限，实验教学的开展应该符合自身的实验条件。第三是安全性原则。我们在实验过程中必须注意安全，尽可能的避免出现危险和意外。我们不提倡以牺牲健康和付出安全来换取知识和进步。第四绿色化原则，要有环保意识，不能以破坏环境来换取科学的发展和进步。最后是简约性原则。做化学实验不是为了向学生展示多种实验仪器和自己的实验能力，用最简单的方法解决问题是应该提倡和追求的。
四、开展中学化学实验有其重要作用
以前一些农村学校的条件不好实验仪器和药品短缺，不少应该做的实验变成讲实验，看实验。也有一些教师因为怕麻烦，怕危险就将做实验变成了讲实验，看实验。讲的再好，看的再好远没有让学生自己动手做认识真切，印象深刻，感受强烈。学生实验过程是一个生成教学的过程，在其参与的过程中会有预设教学以外的情况出现。实验是会出现一些意外的。例如学生在做验证蜡烛燃烧的产物实验的时候，用内壁附有澄清的石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察是否变浑浊来判断是否有二氧化碳生成。但是有的学生却发现烧杯底部被熏黑了。这个意外现象出现的原因是什么呢？学生显示出了浓厚的兴趣。联系生活實际，农村孩子对煤炭燃烧也会有黑色物质出现比较熟悉，得出这种物质是蜡烛不完全燃烧下的炭黑，是碳的小颗粒。这样的实验活动学生印象深刻也充满乐趣。这是通过讲实验和看实验体验不到的。这样的教学效果是积极的、高效的，这样的课堂才是能培养和发展学生能力的课堂。
开展实验教学能够让学生掌握基本的实验操作技能和培养学生的观察能力，思考能力以及动手解决问题的能力，加深对化学概念和定律的理解。做到理论与实践相结合，让学生学会学习是我们教学的最高目标。学生通过化学实验的探究及操作，能够经历科学知识与科学过程和方法的相互作用，从而理解科学，理解化学。积极的开展中学化学实验，学生在实验探究的过程中可以培养与他人合作和交流的能力，体验成功的乐趣。同时养成学生科学严谨的学习态度，实事求是的科学精神。通过开展实验教学还可以让学生多认识化学在生活中的作用，多了解化学在生活中的应用。提高学生学习兴趣，增强学好化学的信心和动力。
化学是离不开实验的科学，我们只有不断地加强中学化学实验的教学和实验活动的开展，明确化学实验在中学化学教学中的重要地位和作用，才能进一步提高中学化学教学效果，完成教学目标，从而实现培养高素质的未来建设者的目标。