习作教学教无定法,我想最首要的是能让学生喜欢写作,爱上写作,乐于表达,这才是最为关键的一步.兴趣是最好的老师.学生一旦没了兴趣,谈何习作?作为语文教师,应该怎样去做,怎样引领学生爱上写作?让习作教学更为有效?这是我们所有老师都应思考的问题.我在自己的课堂教学中摸索出了一点较为实用的习作小方法——随文小练笔.随文小练笔就符合儿童心理特点.这是因为根据儿童的“模仿性”特点,阅读教学中提供了大量的范句、范段、范文作为随文练笔的“中介”,根据小学生的“表现欲”的特点,借助大量写片断的形式,及时运用阅读所学到的知识进行写作,满足儿童学习心理的需求,根据儿童“易遗忘”特点,采取边读边写学用结合的做法,有利于知识的巩固.由于学生的写作束缚少、自然也容易动笔,乐于动笔,“心动”而致“笔动”,学生则有内容可写,有话可说,有情可抒.