【摘 要】
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宏观经济学进入新中国的经济学教学领域已有相当长的时间,它经历了从舶入到被接纳到本土化的过程。自2000年6月法国学生对宏观经济学的研究方法及其教学中的形式化和教条化偏
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宏观经济学进入新中国的经济学教学领域已有相当长的时间,它经历了从舶入到被接纳到本土化的过程。自2000年6月法国学生对宏观经济学的研究方法及其教学中的形式化和教条化偏向提出批评之后,宏观经济学就一直处在方法论变革的压力之下。尽管如此,学习宏观经济学立场不应改变,关键是要在反思和创新中学习。为此,需要重点反思四个问题:是否存在错位现象;是否存在教条现象;是否存在数学过度;是否存在反向替代,以求把宏观经济学教学和学习开展得更好。理论研究的生命力在于回答实践中提出的问题,贴近实际、贴近生活、贴近群众,中国经济学
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