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一、引言随着我国改革开放形势的发展，国际间的交流日益频繁，用英文输出的信息量也逐渐增多。这就要求我国的非英语专业大学生也必须具备一定的英语写作能力，以适应未来工作的需要。因此，《大学英语教学指南》就学生书面表达能力设置了基础目标，提高目标以及发展目标。然而，在教学中，笔者发现尽管教师和学生对英语写作都给予了足够的重视，学生的写作水平仍然提高不大，许多学生仍然停留在高中阶段的写作水平，低级的语法错误层出不穷。