用爱的空气与阳光实现学生成才的希望

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  每一个孩子都是一朵花,而他们最终能否盛开,绽放美丽,就取决于教师是否坚信他的美丽,能否及时浇水、施肥,给予他们以爱的空气与阳光。做实班级工作,用心关爱学生,就能实现学生成才的希望。
  一、榜样教育,感化学生
  榜样就在身边,身边的榜样更能走进学生的内心,本学期我经常搜集身边的榜样实例去感化学生。例如,有个同学,入班时排60多名,初一时也经常违纪,但升入初二,纪律观念增强了,各方面表现明显好转,学习成绩也随之进步,第二次月考排到40多名。还有一位初三的学生,跟我一次偶遇第一句话便告诉我“老师,我现在能考到40多名了。”要知道他在初一时可是倒数的学生。每一个事例都是对学生的一次心灵的洗礼,尤其是后进生,还会从中获得自信,激发其更努力、更认真地学习。
  二、根须并重,鼓励学生
  我班有两位同学,虽然平时对学习比较努力、刻苦,但学习效果一直比较差,面对这样的学困生,我又如何忍心去深深责备她们呢!我不但自己找其谈心,而且发动家长多给孩子一些鼓励,家长也很配合,经常发信息鼓励孩子,给孩子信心,两个孩子的学习劲头更足了,信心也更大了,功夫不负有心人,第三次月考成绩出来了,两个孩子都收获了喜人的进步。
  三、真诚的爱,感动学生
  爱是一种传递,当老师真诚地付出爱时,收获的必定是学生的感恩与回报。肖尚澎不小心烫伤了脚,本来医生说不严重,可是却上了一个多月的药,这一个多月里,每隔一天就要去外面换一次药,有时利用休息时间,有时利用吃饭时间,我没空时数学老师或外语老师就带他去,上课时还把老师的凳子让给他,让他把脚抬得高一些。老师们真诚无微不至的关心换来了他在学习上的加倍努力,成绩突飞猛进。平日里,学生病了我会及时打个电话通知家长或送医院就诊。还经常提醒同学们穿好衣服,盖好被子等等,我认为这些虽是小事,但在学生心目中留下的记忆却是深刻的。我们送出的是真情,收获的是更多的真心回报。
  四、将心比心,理解学生
  学生犯错误在所难免,犯了错误之后,他可能内心已经很自责了,如果我们不问青红皂白一顿呵斥,很可能造成学生情绪的不稳定或逆反心理。我在这方面刚开始做得不好,直到有一天,我听校长说“当你迟到、拖堂或考不好时,谁又训过你呢?”是啊,将心比心我们犯错误时,想得到别人的理解与宽容,学生不也一样吗?只要不是故意的,为什么不给学生一次改过的机会呢?我们教育的目的不就是让学生一步步完善自己吗?后来我使用了一个记错本,一是调查清楚犯错的根本原因,二是提醒学生同样的错误不要再犯。我发现多给学生一次机会,他会有更好的表现面对你。理解学生,尊重学生,学生同样会理解老师、尊重老师。
  有人说花开是有声音的,花开的声音很美丽。绽放的花朵也很美丽,为了倾听花开的声音,一睹花开的美丽,我愿做辛辛勤的园丁,给予他们无微不至的关爱与呵护,为他们成才提供保障。
  (河北省冀州市信都学校)
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