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学习策略是影响学习成绩的主要因素。通过对91位学困生的问卷调查,了解他们学习过程中学习策略的介入情况,探求学困生学习成效低跟不同学习策略使用的相关性。
基于性格与信息接收类型介入的大学英语学困生学习策略实证调查研究
【摘 要】
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学习策略是影响学习成绩的主要因素。通过对91位学困生的问卷调查,了解他们学习过程中学习策略的介入情况,探求学困生学习成效低跟不同学习策略使用的相关性。
【机 构】
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湖南科技大学外国语学院
【出 处】
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贵州民族大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2014年03期
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