宽容，是爱和智慧的结合，是用心呵护成长的态度。宽容，不是纵容，不是放弃原则；相反，宽容的意义在于严于律己而宽以待人，用人格魅力去影响学生，让学生自发地感悟生命的价值和人生的意义。很多事在不经意间发生，只要我们用宽容的心去感受，就能找到许多教育的真谛。
　　现在的学生，很聪明，也很敏感。他们已经习惯从老师的各个举止细节或是脸部肌肉的活动情况来判断老师的心情状况，根据自己所了解的该老师的心理底线，从而决定下一步自己相应的具体行为。基于这样“高强度”的自我防范意识，要真正接近学生的心，让学生敞开心扉和老师平等地交流，并不是一件容易的事。
　　有一次，班里有位同学迟到了，结果班级行规被扣了分。我第一时间询问他理由时，他告诉我是因为路上堵车，我认可了这个理由。但随后的第一节课下课，我特地留心了一下学校小卖部的情况，结果发现很少去小卖部的他买了一块面包在那里拼命地啃。
　　我回到办公室，泡了一杯速溶麦片，然后到小卖部门口拍了拍他的肩膀，他的脸部表情瞬间露出很惊恐的神情。我把杯子递给他，笑着说：“慢慢吃，干的话就喝麦片，这个我特地用很热的水，就是怕你一口气都喝了，当心烫着。”他古怪的表情似乎告诉我想说点什么，我又补充了一句：“天塌下来，由张老师替你顶着，先慢慢吃，吃完，再去上第2节课，后面的事，有空了再说，不着急的。”
　　中午，他自己来找我了。我又做了一个选择，对他说：“走，陪我去楼下操场上走走，都坐了一天了。”看得出他很开心，因为很多学生并不喜欢办把公室作为一个谈心的地方，对这么个充满老师的场所，他们一旦进入之后，无形中就会拘谨很多，这种拘谨，就是包装和掩饰的开始。
　　散步的过程中，他告诉我，今天早晨他们一家子都睡过头了。唯一的闹钟不知道怎么了早晨楞是没闹响，所以爸爸妈妈都起晚了，连早饭都没有得做。于是就饿着肚子匆忙赶出来，本来如果运气好些的话还能不迟到，偏偏车又有点堵，所以赶到学校就迟到了。然后他委屈地补充道，其实早知道肯定会迟到的话，我还不如在外面把早饭吃了，然后再来学校呢。
　　我不想评价这位学生的价值观是否高尚，或是思路是否正确。我只想说，他能和我说出真相，这对我们老师来说已经是莫大的成功了。很多时候我们不是不能解决问题，关键是你不知道学生问题的“结”打在什么地方。而这些结，如果学生不坦诚地告诉你，你很可能永远都不会知道他们真相是什么。让我高兴的不仅是他能和我说了今天迟到的真正原因，更让我高兴的是，我捕捉到了他价值观体系中很值得商榷的那一部分：早知道会失败，不如提前放弃。
　　听他述说完后，我很唐突地问他：“你平时有什么兴趣爱好？”他一楞，说：“我……喜欢看看书，下下棋什么的。”我说：“行，喜欢下棋是吧？和谁下？”他说：“和爸爸，和爷爷，在网上也下。”我继续问：“是不是一直都是你赢？”他连连摇头：“当然不是啊，我爸爸下棋很厉害，网上也有很多高手，我经常输的。”我小小揶揄了他一把：“结果已经注定失败了，那你还下他干啥！？”他马上说：“那怎么行，我喜欢下棋啊，输赢总是有的；再说我只要努力，一定会赢的。”
　　我停住了脚步，笑着对他说：“我等的，就是你这句话。如果今天注定迟到，我也希望你以拼命追赶时间的态度赶来学校，这就是一种人生态度。就想你下象棋一样，不断地挑战自己的极限，战胜困难，就是进步。记住你今天的这句话，用到生活和学习的每一个角落，你一定会成功的。”随后我就拍拍他的肩膀说，“上去午自修吧，我回办公室了。”他惊讶地看着我，说：“你不批评我了？”我笑着骂了句：“你是不是欠批评？迟到在我们班应该承担什么样的责任你是清楚的，但我更希望你记住今天你所说的话，记住今天你的感受。”看着他走向楼梯的背影，我觉得他的脚步比先前多了一丝稳重，少了几分浮躁和不安。
　　由此，我想到了一位同事所说过的一句话：“任何行为中都有着教育的契机，关键看你能不能把握了。”