【内容摘要】小学语文是一门基础学科，对于语文学科教学改革的探讨，具有重要的现实意义。在素质教育的环境下，语文教学要弘扬中华民族优秀的传统文化和人文精神，倡导诗意教学，使学生在学习语文知识的同时，感悟到传统文化的魅力，具有健全的人格。本文分析了我国小学语文教学改革面临的问题，探讨了对策。
　　【关键词】小学语文 教学改革 诗意 传统文化
　　小学语文是一门基础学科，是对中华民族优秀文化的传承，对培养学生的文化素养，完善学生品格，完美学生人格等素质教育的要求，都发挥着基础性的作用。因此，在素质教育的大背景下，对于语文学科教学改革的探讨，具有重要的现实意义。
　　一、我国小学语文教学改革面临的问题
　　1.教学手段单一。小学生活泼好动的身心特点，决定了语文教学应当多样化和现代化。目前小学语文教学手段单一，灌输式的教育手段依然占据主导地位，打击了小学生学习的积极性，降低了课堂教学的效果。此外，教材与生活脱节。《语文课程标准》明确规定，语文教学应紧密联系生活，提升教学效果。但是，目前小学的语文教材内容，与生活脱节，生活气息不浓厚，造成学生难以理解课文内容，也直接影响了学生世界观的形成。
　　2.教学缺乏诗意的语文教学。语文因诗意而美丽，语文应该是充满诗意的，没有诗意的语文课是苍白枯燥的。诗意语文，是借助语文的教学，从小学生开始，就启迪学生的智慧，培植学生的善根，使学生从小学会悲悯和怜惜的感情，关爱生灵，拥有美好纯真的心灵，为以后的人生路打好基础。然而，目前的小学语文教学，千篇一律，枯燥无味，严重缺乏诗意。
　　3.忽视学生综合素质的培养。在教学评价上，新课改要求，中小学语文教学要多关注学生全面发展。然而当前中小学语文忽视了对学生渗透情感态度与价值观等综合素质的培养。大多数语文教师依然只是关注学生对知识的掌握，重视标准化的检测训练，轻视学生情感和态度的培养，轻视学生的思维创新和人文情怀的养成，导致学生缺乏独立思考的意识，更缺少人文情怀。
　　4.缺乏传统文化教育的渗透。感恩是中华民族的传统美德，中国自古就有滴水之恩涌泉相报。一个人的健康成长离不开父母和他人的帮助，懂得感恩是一个人具有健全人格的体现，应该成为每个人都具备的基本品德。然而，目前我国社会处于转型期，物质文明发展很快，精神文明却没有跟上，功利观念较为盛行，学校也受社会不良风气的影响，忽视了对学生的传统文化教育，很多学生自私，冷漠，以自我为中心，感恩意识缺乏，反映了学校传统文化教育的缺乏。
　　二、对策
　　1.丰富教学手段。小学语文教师要结合小学生的身心特点，采用多媒体辅助教学，用多媒体画面描绘语文的意境美。语文课堂教学中添加音乐元素，用古典音乐演绎语文的情感美。教师在散文和诗词的课堂教学中，适当运用多媒体画面和音乐渲染的方法，不仅能活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，而且能提高学生的学习兴趣，提高语文的教学效果。
　　2.提高语文教学的诗意。小学语文教师要有素质教育的思想，在语文教学理念上，要追求诗意的教学方式，营造诗意语文的氛围，使学生的诗心得以萌发，诗性得以舒展。教师要注重营造意境，引导学生对课文中的场景，进行感悟，唤醒学生的生命意识，启迪学生的生命体验，激发学生对生活的感悟。运用多媒体画面描绘美丽诗意的境界，让学生得到诗意美的熏陶。
　　3.用古诗词渗透对学生情感美的培养。诗意的感情，是一颗悲悯良善的心，对生活和未来美好的遐想，以此来照亮人生前行的路，慰藉曾经经历的悲伤和凄凉。例如，唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗情感细腻深沉，在教学这首诗时，教师可以播放琵琶曲《琵琶语》，琵琶乐曲委婉柔美，古典唯美，深沉细腻，恰到好处的演绎了诗中洋溢的离愁情绪。音乐与诗词的搭档演绎，使学生领略了诗词的意境，体会了诗词的情感，无形中提高了学生对音乐的品味。
　　4.潜移默化对学生渗透感恩教育。语文教育应培养学生良好的语文素养。古人用诗词为后人建起了一座精神的后花园，里面有清风明月，小桥流水，在引导学生畅游其中时，接受的不仅是一次美丽的巡礼，更是一次穿越时空与诗人们进行的精神交流，对学生的道德和情操起到了潜移默化的影响，春风化雨般的提高了学生的人文素养和人生境界。例如，唐诗人孟郊的诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！这首诗朴素自然，催人泪下，唤起普天下儿女们对母亲的感恩。教师可启发学生感受父母的养育之恩，长大报答父母和家人，引导学生养成感恩的心态，使感恩之心成为学生的基本品德。