【摘 要】
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学生对小数并不感到陌生,物品价格、质量等都有小数的体现,课堂教学中,教师往往倾向于将小数与生活实际相联系,可学生在理解小数的意义上仍存在诸多困难。因此,《小数的意义
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学生对小数并不感到陌生,物品价格、质量等都有小数的体现,课堂教学中,教师往往倾向于将小数与生活实际相联系,可学生在理解小数的意义上仍存在诸多困难。因此,《小数的意义》一课,由公益活动捐步导入,巧妙结合生活情境,帮助学生感受数学来源于生活。以数形结合的思想为着力点,改变以往教学中"米尺"的情境,由浅入深,重点突出,层层突破,先利用正方形引导学生把1平均分成10份、100份、1000份……再推进到正方体、数轴中去,进而营造一个知识网,使学生在深入的学习中触摸小数的本质。
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