【摘 要】
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7月15日、16日,辽宁省地质环境监测总站(省地质灾害应急中心)开展省级突发地质灾害应急演练.演练主要模拟预警预报和应急响应两个部分.rn演练以桌面演练形式进行,主要模拟地
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7月15日、16日,辽宁省地质环境监测总站(省地质灾害应急中心)开展省级突发地质灾害应急演练.演练主要模拟预警预报和应急响应两个部分.rn演练以桌面演练形式进行,主要模拟地质灾害气象风险预警预报和突发地质灾害应急响应两个部分,其中预警预报演练内容包括:接收雨量信息、预警信息研判、预警信息报批、预警信息发布和响应四个部分;应急响应演练内容包括:接收报灾信息、灾情会商、应急响应、解除响应四个部分.
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For a scalar integrable model,it is generally believed that the solitons interact with each other elastically,for instance,multi-bright solitons from the nonlin
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随着“互联网”时代的到来,“线上+线下”混合式教学模式也得到了越来越多教育者的认可,他们也逐渐认识到传统教学模式中存在的不足,并且开始从多方面进行反思,主要包括教学理念、教学模式、教学方法等,这些都为灵活运用混合式教学模式奠定了基础,也取得了良好的教学效果。以大学英语语法教学为例,指出学习语法的必要性和教学策略的重要性,并对传统大学英语语法课堂教学模式存在的弊端进行详细分析,最后探讨互联网背景下的“线上+线下”混合式大学英语语法教学模式的应用策略。
以产出导向法(POA)为理论基础,以上海商学院综合商务英语课程为例,探讨产出导向法在综合商务英语课堂的适用性与可行性。在分析POA教学思想和教学理念与商务英语专业人才培养目标契合度的基础上,通过驱动、促成与评价三个教学步骤,设计产出任务,在教学反馈的基础上进行教学评价。教学实践证明,产出导向法可以激发学习动机、培养思维能力、提升课程教学内涵。
在新文科建设背景下,大学英语课程思政建设要突出“新”“跨”“文”的特色,依托丰富的教学研究内容,让学科知识更具深度,通过改革教学方法,以思政元素的深入、深刻、深化为突破口,进行深度教学。将育人目标贯穿于课程教育的全过程,不断拓展语言知识学习的广度、深度,在知识传授中强调主流价值引领,强调知识与学生情感价值的养成,成长体验的关联度,根植理想信念,促进学生全面发展。
大学生英语写作是学生掌握英语语言工具并进行跨文化交际的一种表现。但是在英语写作教学中,大学生难免会出现语用错误问题。基于此,以大学生英语六级考试中的写作语用错误为研究对象,在分析语用错误表现及产生原因的基础上,提出跨文化背景下大学生英语六级考试中学生英语写作语用错误的应对策略。
在“双碳”目标下,煤炭在我国能源结构中究竟占什么地位?还要不要继续发展和提升煤炭产业?带着诸多疑问,记者在7月13日于陕西榆林举行的中国县域矿业绿色高质量发展百人论坛
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