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从发展的角度进行分析可以看出,我国进行了多次课程改革,但是最终的收效并不理想,学生们的语言积累和运用能力也未能得到提升。初中语文新教材改革之后,部编教材将课文类型重新划分成领读课文和自读课文。当前我国初中语文教学工作中,“三位一体”阅读教学方法呈现出了不同的情况,并且在实践中,也取得了较好的发展效果。