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本文在进行调研和分析的基础上提出了PBL-Seminar-Lecture三步教学法,并进行相关的教学实践。通过教学成果的评估和反思得出以下结论:设计巧妙的“系列问题”是最终取得理想教学成果的前提和基础;授课老师较高的教学技巧和广博的知识体系是充分发挥本教学法优势的条件和因素;在不同的教学环节中教师和学生角色定位的微妙变化与有机互补是有效激发学生学习主观能动性和创造性的策略和智慧。