【摘 要】
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目的探究循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用意义。方法将20例儿科护理实习生随机分为对照组和观察组,各10例,两组护生分别采取传统带教模式和循证带教模式,实习结束
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目的探究循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用意义。方法将20例儿科护理实习生随机分为对照组和观察组,各10例,两组护生分别采取传统带教模式和循证带教模式,实习结束后对两组护生的出科成绩及满意度进行评估。结果观察组护生理论知识、实际操作成绩及综合成绩均均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生循证带教模式满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证带教模式在儿科护理教学中的应用效果明显优于传统带教模式。
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