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高峡、沈晓敏在《全球教育展望》2016年第5期撰文指出，道德教育测评看似方法和工具多样，但基本上是限于知识层面和操行层面的测评，这样的测评结果往往被质疑不能体现学生真实的道德品质和道德发展水平；而诸如观察法、访谈法等方法，则因太花时间以及主观性太强而被人们放弃。
道德教育测评可以应用联想测评法
【摘 要】
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高峡、沈晓敏在《全球教育展望》2016年第5期撰文指出，道德教育测评看似方法和工具多样，但基本上是限于知识层面和操行层面的测评，这样的测评结果往往被质疑不能体现学生真实的
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2016年24期
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