真正成功的素质教育，既应面向２１世纪以适应未来社会需要，又要着眼于学生的身心全面发展。班主任工作的优劣关系素质教育的成败。在教育实践中，笔者深深体会到，抓好素质教育应注意一下几个方面。
　　一、摸底了解学情
　　每个班级里的学生家庭背景都各不相同，先天遗传因素亦不同，因而在性格、能力、特长、爱好上一般存在较大差异。作为一名教师，尤其是班主任，必须在很短的时间内全面了解每个学生的思想、学习、生活、健康和个性，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育、培养。
　　现在的学生大都是独生子女，他们普遍有这样一个共性：独立自主能力差、依赖性强、怕苦、缺乏韧性、自我感觉又特好。有些学生家境特别好，学习成绩却很差，懒散、虚荣心强；个别经济条件比较差或父母离异的学生，往往呈现出自卑、性格孤僻或感情脆弱的特点。对前者，班主任应严加管教，坚决纠正他们的不良习惯、行为，力争使其感到在班集体同学一律平等。对后者，班主任要适时给予关爱，拉近与学生的距离，学生每取得一点成绩或进步，教师都要及时鼓励，使之感受到集体的温暖。另外，在一个班级中，最让老师忽略的是中间一部分学生，他们各方面表现平平，一般都比较乖巧，是父母眼中的乖孩子，但是这些孩子一般有共性的弱点，没棱没角，既无雄心大志，也无危机感。对此，班主任要做特别细致的工作，了解他们的思想动向，使他们看到自身的不足，争取迎头赶上。
　　班主任能够摸清诸多情况，对每一个学生了如指掌，才能将工作重点放在培养学生自我管理的能力上。
　　二、创建民主管理班级
　　教师应尊重学生的人格，善于维护学生的自尊心，使每个学生都能看到自己的闪光点，从而激励学生不断进步。对待班级工作，班主任一开始就应着重做好引导工作，提倡民主精神，教育学生实行自我管理，使学生意识到他们有自我管理能力。
　　创建民主管理班级，发扬班级工作的民主作风，就要求教师尊重学生人格，与学生朋友般地交流感情——让心灵贴近心灵，用尊严赢得尊严，并以一颗赤诚的心去感受每一位学生的喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向更美好的境界。这个工作的开展需从班级创建之初就着手。
　　三、开展多项活动
　　马克思说：“每个人的自由发展是一切自由发展的条件。”２１世纪的中国，需要的是多层次、多门类的人才。作为班主任老师，要着眼于发现并发展学生的禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面的潜质，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性。在初中阶段，让学生夯实各科基础知识固然重要，但班主任教师过分追求高分数、高升学率，进而扼杀学生的兴趣爱好的做法是不可取的。面对新生，班主任的起点工作应从开展多种形式的活动与竞赛入手，活动是培养学生能力的最佳途径。在各项活动中，教师应注重发挥学生的主体作用，每次活动尽量吸引全体同学参与。通过开展多种形式的活动，能培养并发展学生的能力，并进一步增强他们对学习的兴趣。
　　四、做好几个“第一”
　　从起点开始抓素质教育，着眼点绝不仅是上述几点。在班级工作中，教师自身素质对学生的影响也不容轻视。班主任着手开展新的班级工作，应注重塑造自我形象，尤其应重视在以下几个“第一”中个人形象的塑造。
　　１．第一次师生见面。
　　每一位学生都想拥有一位优秀的班主任，因此班主任与新生的初次见面十分重要。教师应提前熟悉学生的姓名，通过学生资料了解学生的喜好，以亲切、和蔼又不失庄重的形象来迎接学生。成功的第一次师生会面能令学生对老师肃然起敬，增强对老师的信服感，会使教师今后的教育工作效果深刻、持久。
　　２．第一次家长会。
　　家长会是协调家长与学校教育、沟通教师与家长思想的重要途径。笔者认为，第一次家长会要开得早，时间可安排在新生入学报到后、上始业教育课前。通过第一次家长会教师可摸清学生具体学情底细，与学生家长建立起互相信任、密切配合的关系，为以后的工作打下良好的基础。
　　３．第一堂“课”
　　这里所讲的第一堂“课”是指第一节始业教育课，这节课绝非政治思想说教课。在这节课上，除了要让学生明确新阶段的学习任务，还要让学生明了时代、社会对他们的要求及班集体建设目标等。在第一堂“课”上，教师要语言亲切、朴实，以激励全体学生向着新目标努力奋进，进而增强对班集体的热爱。
　　此外，开学第一天，班主任要早到班，做好一切课前准备，包括仪表形象要端庄。第一周班会课、第一月的班级学习、第一次工作小结等，这诸多的“第一”是营造良好开端、培养学生良好习惯的一种契机。
　　总之，教书以育人为本。培养学生思想健康、心态健康的素质，乃是教育的目的。班主任在平时的工作中一定要注意从大处着眼，小处着手，把素质教育落到实处。