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内容摘要：在“微时代”背景下，快速阅读和碎片化阅读冲击了对文化经典的深度阅读和系统阅读，经典阅读推广成为高校图书馆近年来关注的新焦点。本文通过了解国内高校经典阅读推广的现状，选取具有代表性的经典阅读推广案例进行分析，以期为高校图书馆构建经典阅读体系提出进一步实施策略。
关键词：经典阅读 阅读推广 高校图书馆
当前社会处于高速发展的信息化時代，人们经受着来自科技的和人文的双重冲击：一方面信息技术带来了海量信息，人们可以方便快捷地阅读到自己需要的资源;另一方面阅读方式的转变也带来阅读内容的“去经典化”，读经典的人减少，过分实用阅读和碎片化阅读增多。经典阅读首先应从教育领域开始，且重点在高等教育领域。而高校图书馆，不仅是校园文化和社会文化建设的重要基地，而且更是拥有经典文献纸质资源和数字资源的中心。高校图书馆开展经典阅读推广，不仅有助于培养大学生阅读素养，营造书香校园氛围，而且有助于传承和弘扬民族优秀传统文化。
1.经典阅读的内涵及其意义
经典是历过时间的检验，承载着人类社会普遍启示，并具有典范性、权威性文化价值和意义的典籍。而经典阅读则包含两层意义：首先对经典的阅读，即经典书籍是人们认识、理解、思考的对象。其次经典阅读是一种体验性、建构性和智慧性阅读，是有别于浅阅读、娱乐性阅读以及功利性阅读的严肃阅读。1高校大学生阅读经典著作是一种文化的积淀，知识的积累，自身品德的修行。面对当下信息泛滥、书籍混杂、阅读质量不高，加上大学生阅读的实用性与盲从性现象，图书馆开展经典阅读具有重要的现实意义。
1.1经典阅读促进大学生人文素养建设
大学生在校学习不仅是专业知识学习的过程，还是一个全面提高个人素养，为未来职业生涯奠定基础的过程。经典阅读对于大学生个人素养的提升主要体现在语言文字应用能力、人文素养、阅读能力等。高校大学生通过阅读经典可以启迪智慧，深化思考，提升人文素养，经典著作中的优秀思想将深深影响到大学生的精神世界，使精神世界充实而坚定，进而树立正确的世界观、人生观、 价值观，促进其健康人格的形成。
1.2经典阅读促进书香校园文化建设
高校图书馆是校园文化和社会文化建设的重要基地，也担负着人才培养、校园文化建设和文化传承创新的任务。开展经典阅读推广，可以充分发挥图书馆在读书育人、教育育人方面的服务功能，高校图书馆应主动肩负起推动经典阅读的责任，促进大学生提升阅读能力，完善知识结构，引领校园文化的发展，进而促进书香校园文化的建设，为学校的不断发展提供文化支撑。
1.3经典阅读促进传统文化传承和弘扬
经典著作具有鲜明的民族性和文化性，记录着一个民族生命发展的历程。教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出，大学阶段要提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，要深入学习中国古代思想文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。因此，阅读经典不仅仅是学到知识和学问，更重要的是从经典中汲取中华传统文化之精华并加以传承和发扬。2
2.高校图书馆经典阅读的现状
如今，随着网络和信息技术的迅猛发展，大学生的阅读方式变得更加灵活多样，获取信息的渠道也变得更加多元化，在互联网 环境下，海量的信息冲击着大学生的阅读行为，快速阅读、表层性阅读、碎片化阅读流行，极大地冲击了对文化经典的系统阅读和深度阅读，影响他们对经典的阅读态度和方式。对经典名著不感兴趣、借阅率下降是当前高校图书馆阅读推广存在的问题，笔者认为导致在经典阅读上出现不良倾向的原因大致有以下两个方面：
2.1经典内容深奥，书目众多。经典著作之所以被称为经典，主要由于经典著作内容富含哲理，经过历史的考验，是人类文化的结晶，希望通过简单的翻阅就确定是否和自身阅读需求相一致是十分困难的。3而且如何在形式多样、种类繁多的经典著作中选择适合的经典著作阅读，也是需要花费大量精力和时间的。
2.2浅层阅读、实用主义盛行。部分大学生认为经典著作耗时耗力，很难静下心来集中精力去阅读文化经典，而是喜欢在微信、微博这些以休闲娱乐为主的网络平台上交流。这种以简单、实用、娱乐为追求的浅层次阅读，使得大学生阅读的质量无法保障，也难以获取感悟并进行深刻的思考，更多的对于阅读的内容能说是知道。
3.高校图书馆经典阅读推广实践案例
随着全民阅读活动的深入开展，图书馆界阅读推广活动逐步推进，近些年对经典阅读推广的关注渐渐成为图书馆界阅读推广的新亮点。2016年中国图书馆学会阅读推广委员会举办了全国首届高校大学生经典阅读征文活动，其目的在于提升大学生人文素养和弘扬校园书香文化。这两年各大高校也进行了形式多样的经典阅读推广的尝试，取得了良好的效果，体现了高校图书馆传承文明的社会职能。笔者总结了第一届和第二届全国高校图书馆阅读推广获奖案例，其中有9个关于经典阅读推广案例：
1.辽宁大学图书馆，中华传统经典立体阅读之旅;2.哈尔滨商业大学图书馆，“聆听经典，品味书香”;3.武汉大学图书馆，《拯救小布之消失的经典》经典名著在线游戏;4.江西师范大学图书馆，一站到底·名著阅读知识竞赛;5.辽宁大学图书馆，守望经典·深耕心灵——乡邦经典深阅读之“经典里的盛京”;6.沈阳师范大学图书馆，用诵读激发情感 用经典润泽心灵——沈阳师范大学“诵读经典”活动案例;7.武汉大学图书馆，携人间四月赴诗词之约——中国古典文学知识大赛;8.北京师范大学图书馆，BNU朗读者：享读经典，“悦读”世界;9.上海大学图书馆，古韵新声”古典诗词吟诵活动。
在以上获奖的九个案例中，有五个案例都与诵读经典相关，占了半数多。其中武汉大学的经典名著在线游戏和江西师范大学的经典名著知识问答竞赛富有趣味，更能激发学生阅读兴趣。而在全部案例中，辽宁大学在经典阅读推广方面形成了自己的体系，从宣、展、旅、诵、阅、舞、荐、体、写、拍、演、讲、赛、问、论十五个方面把立体阅读与经典阅读相结合，开展丰富的经典阅读推广服务活动，引导读者走进传统经典，取得了良好的效果。从全国高校图书馆经典阅读推广实践来看，近些年全国各大高校图书馆对于经典阅读的重要地位和意义有了更加深刻的认识，开展了形式多样的经典阅读推广活动，取得了较为明显的成效。但也存在以下两个问题：1.阅读推广形式单一，主要还是以经典和古诗词朗诵为主，阅读推广缺乏创新的活动形式。2.没有构建立体阅读体系，只是点到点的推广宣传，没有形成点到面、全方位、多层次的活动体系。 4.高校图书馆经典阅读推广推进策略
4.1编制专题书目，重视图书导读服务
如何从庞大的文献中筛选经典的文献、构建经典文献专题书目，是高校图书馆在经典阅读推广中的重要任务。经典书目推荐可以克服大学生选择综合症，指导大学生正确选择适合自身的图书，从而唤醒他们对经典的阅读兴趣，实现高质量个性化的阅读。除了普适性的经典书目推荐外，更要从学科专业的角度编制专题书目进行推荐。经典文献晦涩难懂，读不下去读不懂都是常见现象，因此对大学生群体的阅读爱好、阅读方式和阅读水平等开展调研分析，给予正确的导读服务是必不可少的。
4.2鼓励深度阅读，克服浅层次阅读
相对浅阅读而言的，深度阅读是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的的深层次阅读形式。而浅阅读是指一种以简单轻松为目的的阅读形式。如今娱乐类报刊和网络小说等消遣类读物更能吸引大学生，经典阅读相对显得枯燥乏味。许多大学生对经典的理解不够又缺少正确引导，以至于无法坚持深度阅读经典著作。在鼓励深入阅读方面，高校图书馆可以借鉴国外“阅读马拉松”活动，它是一种公共性长时间阅读方式。通过阅读比赛的形式，力求提升阅读的仪式感，让在“碎片化”阅读时代感受深度阅读的魅力。
4.3打造立体阅读空间，营造舒适环境
“经典阅览室”是王余光教授最早提出这一概念，高校图书馆虽然收藏了大量的经典名著，但随着社会信息化的发展，大量经典原著束之高阁，想读之人未必找得到。高校图书馆应根据自身优势，不断满足读者需求逐步实现读者对情景体验的需求。首先在经典阅览室中可以对经典著作进行分类摆放，方便读者寻找。其次可以引入休闲家居和现代化阅览设备，在推广空间上体现现代感和人性关怀。最后以经典著作为中心，开展多样化的阅读活动，营造出集阅读分享、指导研读等于一体的经典阅读空间。4
4.4发挥组织优势，建立阅读长效机制
图书馆应充分发挥其正式组织的专业作用，针对不同推广内容开展不同形式活动。对科学经典推广，图书馆可以以专业性组织为主，可采取类似焦点小组形式，使读者能够对某一经典进行详细地讨论，易于激发创意、提高收获;对于文史经典，图书馆可采取兴趣组织的方式，按读者不同的兴趣爱好开展不同类型的活动，如影视欣赏、经典表演、书画赏析等。5经典阅读推广活动还需要建立客观的长效评价机制。通过评价，进一步了解读者的阅读心理，掌握读者的阅读需求，有利于制定符合读者兴趣的推广主题。
结语：经典阅读不仅能提升人文素养、传承中华传统文化和增强文化自信，而且能进一步推动书香校园建设。高校图书馆是校园文化建设的重要基地，应充分发挥在学校人才培养、社会服务和文化传承创新中的作用，积极推进经典阅读推广。
参考文献
1.戴莹，杜叶龙，周玉艳.基于图书榜单的高校图书馆经典阅读推广研究[J].图书馆工作与研究，2018（03）：111-115.
2.覃盈.高校图书馆经典阅读推广新路径探析[J].西部素质教育，2018，4（05）：134-135.
3.王余光.百年来学人回答：为什么要读经典[J].图书馆杂志，2014，33（04）：23-26.
4.王余光，王媛.高校圖书馆设立经典阅览室与经典教育[J].大学图书情报学刊，2014，32（06）：5-10.
5.傅伟.公共图书馆引领大众经典阅读的思考[J].图书馆工作与研究，2015（06）：89-93.
（作者介绍：王见凤，本科，浙江农林大学暨阳学院图书馆助理馆员，研究方向：图书馆阅读推广）
关键词：经典阅读 阅读推广 高校图书馆
当前社会处于高速发展的信息化時代，人们经受着来自科技的和人文的双重冲击：一方面信息技术带来了海量信息，人们可以方便快捷地阅读到自己需要的资源;另一方面阅读方式的转变也带来阅读内容的“去经典化”，读经典的人减少，过分实用阅读和碎片化阅读增多。经典阅读首先应从教育领域开始，且重点在高等教育领域。而高校图书馆，不仅是校园文化和社会文化建设的重要基地，而且更是拥有经典文献纸质资源和数字资源的中心。高校图书馆开展经典阅读推广，不仅有助于培养大学生阅读素养，营造书香校园氛围，而且有助于传承和弘扬民族优秀传统文化。
1.经典阅读的内涵及其意义
经典是历过时间的检验，承载着人类社会普遍启示，并具有典范性、权威性文化价值和意义的典籍。而经典阅读则包含两层意义：首先对经典的阅读，即经典书籍是人们认识、理解、思考的对象。其次经典阅读是一种体验性、建构性和智慧性阅读，是有别于浅阅读、娱乐性阅读以及功利性阅读的严肃阅读。1高校大学生阅读经典著作是一种文化的积淀，知识的积累，自身品德的修行。面对当下信息泛滥、书籍混杂、阅读质量不高，加上大学生阅读的实用性与盲从性现象，图书馆开展经典阅读具有重要的现实意义。
1.1经典阅读促进大学生人文素养建设
大学生在校学习不仅是专业知识学习的过程，还是一个全面提高个人素养，为未来职业生涯奠定基础的过程。经典阅读对于大学生个人素养的提升主要体现在语言文字应用能力、人文素养、阅读能力等。高校大学生通过阅读经典可以启迪智慧，深化思考，提升人文素养，经典著作中的优秀思想将深深影响到大学生的精神世界，使精神世界充实而坚定，进而树立正确的世界观、人生观、 价值观，促进其健康人格的形成。
1.2经典阅读促进书香校园文化建设
高校图书馆是校园文化和社会文化建设的重要基地，也担负着人才培养、校园文化建设和文化传承创新的任务。开展经典阅读推广，可以充分发挥图书馆在读书育人、教育育人方面的服务功能，高校图书馆应主动肩负起推动经典阅读的责任，促进大学生提升阅读能力，完善知识结构，引领校园文化的发展，进而促进书香校园文化的建设，为学校的不断发展提供文化支撑。
1.3经典阅读促进传统文化传承和弘扬
经典著作具有鲜明的民族性和文化性，记录着一个民族生命发展的历程。教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出，大学阶段要提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力，要深入学习中国古代思想文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。因此，阅读经典不仅仅是学到知识和学问，更重要的是从经典中汲取中华传统文化之精华并加以传承和发扬。2
2.高校图书馆经典阅读的现状
如今，随着网络和信息技术的迅猛发展，大学生的阅读方式变得更加灵活多样，获取信息的渠道也变得更加多元化，在互联网 环境下，海量的信息冲击着大学生的阅读行为，快速阅读、表层性阅读、碎片化阅读流行，极大地冲击了对文化经典的系统阅读和深度阅读，影响他们对经典的阅读态度和方式。对经典名著不感兴趣、借阅率下降是当前高校图书馆阅读推广存在的问题，笔者认为导致在经典阅读上出现不良倾向的原因大致有以下两个方面：
2.1经典内容深奥，书目众多。经典著作之所以被称为经典，主要由于经典著作内容富含哲理，经过历史的考验，是人类文化的结晶，希望通过简单的翻阅就确定是否和自身阅读需求相一致是十分困难的。3而且如何在形式多样、种类繁多的经典著作中选择适合的经典著作阅读，也是需要花费大量精力和时间的。
2.2浅层阅读、实用主义盛行。部分大学生认为经典著作耗时耗力，很难静下心来集中精力去阅读文化经典，而是喜欢在微信、微博这些以休闲娱乐为主的网络平台上交流。这种以简单、实用、娱乐为追求的浅层次阅读，使得大学生阅读的质量无法保障，也难以获取感悟并进行深刻的思考，更多的对于阅读的内容能说是知道。
3.高校图书馆经典阅读推广实践案例
随着全民阅读活动的深入开展，图书馆界阅读推广活动逐步推进，近些年对经典阅读推广的关注渐渐成为图书馆界阅读推广的新亮点。2016年中国图书馆学会阅读推广委员会举办了全国首届高校大学生经典阅读征文活动，其目的在于提升大学生人文素养和弘扬校园书香文化。这两年各大高校也进行了形式多样的经典阅读推广的尝试，取得了良好的效果，体现了高校图书馆传承文明的社会职能。笔者总结了第一届和第二届全国高校图书馆阅读推广获奖案例，其中有9个关于经典阅读推广案例：
1.辽宁大学图书馆，中华传统经典立体阅读之旅;2.哈尔滨商业大学图书馆，“聆听经典，品味书香”;3.武汉大学图书馆，《拯救小布之消失的经典》经典名著在线游戏;4.江西师范大学图书馆，一站到底·名著阅读知识竞赛;5.辽宁大学图书馆，守望经典·深耕心灵——乡邦经典深阅读之“经典里的盛京”;6.沈阳师范大学图书馆，用诵读激发情感 用经典润泽心灵——沈阳师范大学“诵读经典”活动案例;7.武汉大学图书馆，携人间四月赴诗词之约——中国古典文学知识大赛;8.北京师范大学图书馆，BNU朗读者：享读经典，“悦读”世界;9.上海大学图书馆，古韵新声”古典诗词吟诵活动。
在以上获奖的九个案例中，有五个案例都与诵读经典相关，占了半数多。其中武汉大学的经典名著在线游戏和江西师范大学的经典名著知识问答竞赛富有趣味，更能激发学生阅读兴趣。而在全部案例中，辽宁大学在经典阅读推广方面形成了自己的体系，从宣、展、旅、诵、阅、舞、荐、体、写、拍、演、讲、赛、问、论十五个方面把立体阅读与经典阅读相结合，开展丰富的经典阅读推广服务活动，引导读者走进传统经典，取得了良好的效果。从全国高校图书馆经典阅读推广实践来看，近些年全国各大高校图书馆对于经典阅读的重要地位和意义有了更加深刻的认识，开展了形式多样的经典阅读推广活动，取得了较为明显的成效。但也存在以下两个问题：1.阅读推广形式单一，主要还是以经典和古诗词朗诵为主，阅读推广缺乏创新的活动形式。2.没有构建立体阅读体系，只是点到点的推广宣传，没有形成点到面、全方位、多层次的活动体系。 4.高校图书馆经典阅读推广推进策略
4.1编制专题书目，重视图书导读服务
如何从庞大的文献中筛选经典的文献、构建经典文献专题书目，是高校图书馆在经典阅读推广中的重要任务。经典书目推荐可以克服大学生选择综合症，指导大学生正确选择适合自身的图书，从而唤醒他们对经典的阅读兴趣，实现高质量个性化的阅读。除了普适性的经典书目推荐外，更要从学科专业的角度编制专题书目进行推荐。经典文献晦涩难懂，读不下去读不懂都是常见现象，因此对大学生群体的阅读爱好、阅读方式和阅读水平等开展调研分析，给予正确的导读服务是必不可少的。
4.2鼓励深度阅读，克服浅层次阅读
相对浅阅读而言的，深度阅读是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的的深层次阅读形式。而浅阅读是指一种以简单轻松为目的的阅读形式。如今娱乐类报刊和网络小说等消遣类读物更能吸引大学生，经典阅读相对显得枯燥乏味。许多大学生对经典的理解不够又缺少正确引导，以至于无法坚持深度阅读经典著作。在鼓励深入阅读方面，高校图书馆可以借鉴国外“阅读马拉松”活动，它是一种公共性长时间阅读方式。通过阅读比赛的形式，力求提升阅读的仪式感，让在“碎片化”阅读时代感受深度阅读的魅力。
4.3打造立体阅读空间，营造舒适环境
“经典阅览室”是王余光教授最早提出这一概念，高校图书馆虽然收藏了大量的经典名著，但随着社会信息化的发展，大量经典原著束之高阁，想读之人未必找得到。高校图书馆应根据自身优势，不断满足读者需求逐步实现读者对情景体验的需求。首先在经典阅览室中可以对经典著作进行分类摆放，方便读者寻找。其次可以引入休闲家居和现代化阅览设备，在推广空间上体现现代感和人性关怀。最后以经典著作为中心，开展多样化的阅读活动，营造出集阅读分享、指导研读等于一体的经典阅读空间。4
4.4发挥组织优势，建立阅读长效机制
图书馆应充分发挥其正式组织的专业作用，针对不同推广内容开展不同形式活动。对科学经典推广，图书馆可以以专业性组织为主，可采取类似焦点小组形式，使读者能够对某一经典进行详细地讨论，易于激发创意、提高收获;对于文史经典，图书馆可采取兴趣组织的方式，按读者不同的兴趣爱好开展不同类型的活动，如影视欣赏、经典表演、书画赏析等。5经典阅读推广活动还需要建立客观的长效评价机制。通过评价，进一步了解读者的阅读心理，掌握读者的阅读需求，有利于制定符合读者兴趣的推广主题。
结语：经典阅读不仅能提升人文素养、传承中华传统文化和增强文化自信，而且能进一步推动书香校园建设。高校图书馆是校园文化建设的重要基地，应充分发挥在学校人才培养、社会服务和文化传承创新中的作用，积极推进经典阅读推广。
参考文献
1.戴莹，杜叶龙，周玉艳.基于图书榜单的高校图书馆经典阅读推广研究[J].图书馆工作与研究，2018（03）：111-115.
2.覃盈.高校图书馆经典阅读推广新路径探析[J].西部素质教育，2018，4（05）：134-135.
3.王余光.百年来学人回答：为什么要读经典[J].图书馆杂志，2014，33（04）：23-26.
4.王余光，王媛.高校圖书馆设立经典阅览室与经典教育[J].大学图书情报学刊，2014，32（06）：5-10.
5.傅伟.公共图书馆引领大众经典阅读的思考[J].图书馆工作与研究，2015（06）：89-93.
（作者介绍：王见凤，本科，浙江农林大学暨阳学院图书馆助理馆员，研究方向：图书馆阅读推广）