【摘 要】
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新中国成立以来,中师教育积累了培养目标明确而具体、课程设置通识而广泛、思想政治教育根植而厚重、职业技能训练重视而落实等典型发展经验,结合目前地方师范教育弱化的现状
【基金项目】
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2019年国家社科一般项目(教育学)“新中国成立70年乡村教师发展的历史变迁”(BHA190128)的研究成果之一
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新中国成立以来,中师教育积累了培养目标明确而具体、课程设置通识而广泛、思想政治教育根植而厚重、职业技能训练重视而落实等典型发展经验,结合目前地方师范教育弱化的现状和乡村教师补充困难的问题,本研究尝试系统梳理中华人民共和国成立以来我国中师办学的成功经验,提出聚力办好地方师范院校的建议,确立地方师范院校的战略地位,明确培养目标,宽口径培养,克服“唯学历”倾向,建立完善的中小学教师需求—供给体系,实施地方师范院校免费定向培养政策,注重师范生内涵品质的塑造与养成,创设适应地方教育发展的选修课程,加强师范生教育实践
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