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摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学模式也将进行改革和调整，如何创新课堂体系、打造出高效的语文课堂，已成为语文教师面临的关键性问题。高效的语文课堂是指教师采取高效教学手段促使学生良好的完成教学目标，借助于情景教学、信息化技术等高效的教学手段，达到事半功倍的教学效果，其关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，最终打造出高效的语文课堂。本文从当下初中语文教课堂的教学现状出发，提出了相应的创新策略，致力于在新课程改革下打造高效的语文课堂。
关键词：创新;初中语文;高效课堂;策略
初中语文教学是在发展学生读和写等基本技能的同时提高学生的文学素养，然而在以往的教学课程中，由于教学手段传统，不仅使得语文课堂枯燥无味，极大的降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了学生了解语文的真正内涵和精髓，最终导致语文课堂效果并不理想。因此，语文教师要深刻意识到当下语文教学存在的不足，借助于新课程改革需求，及时转变教学手段、完善教学内容、采用先进的信息教学技术，充分激发学生的学习兴趣，并在课堂中突出学生的主体地位，注重师生之间的交流，极大的提升初中语文课堂的有效性。
一、初中语文教学课堂的现状
1.课堂氛围低迷。由于学生的心理特点原因，初中语文课堂趋于沉默，学生在心理上的封闭性较强，但是内心却丰富多样，只是学生受到沉闷的课堂气氛所感染，不会将内心的想法表露出来，这也是当下初中课堂的普遍现象之一。要想提升语文课堂的有效性，就需要大量的交流和阅读，如果只是一味的背文章，就很难激发学生的学习兴趣。当下语文教学中，老师利用课件进行章节讲解，将该章节的重点语句或者中心思想讲解完之后，在讲解一些课后习题基本就完成教学内容，然后让学生下课背诵相应的文章，这种教学模式会让学生产生一定的抵触，不利于培养学生的学习积极性，整体学习水平难以提升。
2.教师占据主导。就当下初中语文教学的实际情况来看，教师占据主导还占据很大部分，这种灌注式教学方式能够应付考试，但是如果一旦放于实际应用或者今后的学习，就会适得其反，且这对于培养学生的学习兴趣、学习的习惯以及学习的方式都十分不利，学生长期这种模式下，很容易散失他们对学习的积极性以及主动性，尤其是在初中本身压力就较大的情况下，最终很难达到提升教学效率的目标。此外，语文教学本身就是一个交流性、理解性较强的学科，仅仅只靠课本上单方面的知识灌输，其语文教学效率自然得不到显著提升。
二、创新初中语文教学打造高效课堂的对策
1.利用信息技术创建出活跃的语文学习氛围。信息技术是新课程改革背景下各大教学课堂应用最多的教学技术之一，且由于新冠疫情的影响，基于信息技术的网络课堂、直播课堂得到了广泛应用，极大的促进了网络课堂在语文教学中的应用，因此，教师要深刻意识到现代技术的优越性，在课堂中充分应用网络手段和信息手段。例如在进行“羚羊木雕”的教学中，教师首先可以将这一课中的生僻字、形近字和多音字进行整理，然后利用信息化教学平台，将知识点勾选出来，让学生在上课前就巳经对课本有一个初级了解，然后再利用多媒体、投影仪对学生进行系统的讲解。其次是是适当的扩展知识面，以此来增强学生的学习欲望，对于课本中出现的一些生僻汉字，教师可以让学生通过在纸上练习上一笔一划的联系来加深记忆，使他们产生自主学习的兴趣。语文课本上还会有一些生动形象的插图，而多媒体能够很好的将这部分图画显示出来，充分调动学生的学习积极性。在借助于多媒体的教学过程中，教师要充分意识到初中学生记忆力往往比较抽象，多媒体上的动画插图能够让学生们集中注意力，聚精会神的看多媒体上的动画，在脑海中形成视觉记忆，多媒体这些功能能够让学生全面的、系统的理解课本中的知识。比如在进行“苏州园林”的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示园林的形象，学生通过观看视频，发现原来文中的建筑是如此之美，学习语文是这么“美”的一件事情，教师在视频结束之后，提问同学对于观看这部视频的观后感，学生在观看视频后，通常会积极踊跃的发言，教师再进行侧敲旁击，让学生充分掌握这篇课文的内涵。通过视频这样一个利用多媒体让学生“身临其境，’的学习过程，让语文教学可视化，并充分调动他们学习语文的兴趣，全面提升语文教学的实效性。
2.开展趣味教学活动。新冠疫情的出现促进了網课教学的发展，在经过长达数月的网课教学中，教师要深刻找出传统教学中存在的不足，意识到教学是双向性的，如果仍是停留在传统的老师讲学生听的教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只会觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，因此，教师要从疫情下的网课教学中吸取经验，在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂表演相结合的方式，让学生在轻松愉快的环境下提升学习兴趣。过理论和实践相结合的方式，提升语文教学效率。将语文教学重心置于给学生营造出良好的教学氛围上，比如在“社戏”的教学中，教师首先提出问题：“同学们对于社戏了解多少呢？”为相关知识点的灌输打下前提条件，基础条件构建好之后，就可以对学生进行控制式的练习了，控制式练习不同于机械式的反复练习，而是在此过程中尽可能的添加或者设计一些情境性较强的活动，然后教师对学生进行指导练习，在此过程中，教师要减少语言传输方面的控制，给学生营造出一个浓重的探究氛围，让学生分别扮演社戏中的各个人物和场景，让学生全身心融入到课程学习中来。
三、总结
新冠疫情对初中语文课堂带来了一定的冲击，初中语文课堂必须要适应时代的需求做出改变。就当下语文课堂的现状来看，还存在教师占据教学主导、学生的学习积极性低下的情况，亟待教师采取信息技术和网络技术等较为新颖的教学方式，以提升学生兴趣为出发点，以促进知识理解为落脚点，全方位打造出高效的语文课堂。
参考文献
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73.
[2]赵寿.积极打造高效课堂，创新初中语文教学[J].内蒙古教育，2019（17）：18-19.
关键词：创新;初中语文;高效课堂;策略
初中语文教学是在发展学生读和写等基本技能的同时提高学生的文学素养，然而在以往的教学课程中，由于教学手段传统，不仅使得语文课堂枯燥无味，极大的降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了学生了解语文的真正内涵和精髓，最终导致语文课堂效果并不理想。因此，语文教师要深刻意识到当下语文教学存在的不足，借助于新课程改革需求，及时转变教学手段、完善教学内容、采用先进的信息教学技术，充分激发学生的学习兴趣，并在课堂中突出学生的主体地位，注重师生之间的交流，极大的提升初中语文课堂的有效性。
一、初中语文教学课堂的现状
1.课堂氛围低迷。由于学生的心理特点原因，初中语文课堂趋于沉默，学生在心理上的封闭性较强，但是内心却丰富多样，只是学生受到沉闷的课堂气氛所感染，不会将内心的想法表露出来，这也是当下初中课堂的普遍现象之一。要想提升语文课堂的有效性，就需要大量的交流和阅读，如果只是一味的背文章，就很难激发学生的学习兴趣。当下语文教学中，老师利用课件进行章节讲解，将该章节的重点语句或者中心思想讲解完之后，在讲解一些课后习题基本就完成教学内容，然后让学生下课背诵相应的文章，这种教学模式会让学生产生一定的抵触，不利于培养学生的学习积极性，整体学习水平难以提升。
2.教师占据主导。就当下初中语文教学的实际情况来看，教师占据主导还占据很大部分，这种灌注式教学方式能够应付考试，但是如果一旦放于实际应用或者今后的学习，就会适得其反，且这对于培养学生的学习兴趣、学习的习惯以及学习的方式都十分不利，学生长期这种模式下，很容易散失他们对学习的积极性以及主动性，尤其是在初中本身压力就较大的情况下，最终很难达到提升教学效率的目标。此外，语文教学本身就是一个交流性、理解性较强的学科，仅仅只靠课本上单方面的知识灌输，其语文教学效率自然得不到显著提升。
二、创新初中语文教学打造高效课堂的对策
1.利用信息技术创建出活跃的语文学习氛围。信息技术是新课程改革背景下各大教学课堂应用最多的教学技术之一，且由于新冠疫情的影响，基于信息技术的网络课堂、直播课堂得到了广泛应用，极大的促进了网络课堂在语文教学中的应用，因此，教师要深刻意识到现代技术的优越性，在课堂中充分应用网络手段和信息手段。例如在进行“羚羊木雕”的教学中，教师首先可以将这一课中的生僻字、形近字和多音字进行整理，然后利用信息化教学平台，将知识点勾选出来，让学生在上课前就巳经对课本有一个初级了解，然后再利用多媒体、投影仪对学生进行系统的讲解。其次是是适当的扩展知识面，以此来增强学生的学习欲望，对于课本中出现的一些生僻汉字，教师可以让学生通过在纸上练习上一笔一划的联系来加深记忆，使他们产生自主学习的兴趣。语文课本上还会有一些生动形象的插图，而多媒体能够很好的将这部分图画显示出来，充分调动学生的学习积极性。在借助于多媒体的教学过程中，教师要充分意识到初中学生记忆力往往比较抽象，多媒体上的动画插图能够让学生们集中注意力，聚精会神的看多媒体上的动画，在脑海中形成视觉记忆，多媒体这些功能能够让学生全面的、系统的理解课本中的知识。比如在进行“苏州园林”的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示园林的形象，学生通过观看视频，发现原来文中的建筑是如此之美，学习语文是这么“美”的一件事情，教师在视频结束之后，提问同学对于观看这部视频的观后感，学生在观看视频后，通常会积极踊跃的发言，教师再进行侧敲旁击，让学生充分掌握这篇课文的内涵。通过视频这样一个利用多媒体让学生“身临其境，’的学习过程，让语文教学可视化，并充分调动他们学习语文的兴趣，全面提升语文教学的实效性。
2.开展趣味教学活动。新冠疫情的出现促进了網课教学的发展，在经过长达数月的网课教学中，教师要深刻找出传统教学中存在的不足，意识到教学是双向性的，如果仍是停留在传统的老师讲学生听的教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只会觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，因此，教师要从疫情下的网课教学中吸取经验，在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂表演相结合的方式，让学生在轻松愉快的环境下提升学习兴趣。过理论和实践相结合的方式，提升语文教学效率。将语文教学重心置于给学生营造出良好的教学氛围上，比如在“社戏”的教学中，教师首先提出问题：“同学们对于社戏了解多少呢？”为相关知识点的灌输打下前提条件，基础条件构建好之后，就可以对学生进行控制式的练习了，控制式练习不同于机械式的反复练习，而是在此过程中尽可能的添加或者设计一些情境性较强的活动，然后教师对学生进行指导练习，在此过程中，教师要减少语言传输方面的控制，给学生营造出一个浓重的探究氛围，让学生分别扮演社戏中的各个人物和场景，让学生全身心融入到课程学习中来。
三、总结
新冠疫情对初中语文课堂带来了一定的冲击，初中语文课堂必须要适应时代的需求做出改变。就当下语文课堂的现状来看，还存在教师占据教学主导、学生的学习积极性低下的情况，亟待教师采取信息技术和网络技术等较为新颖的教学方式，以提升学生兴趣为出发点，以促进知识理解为落脚点，全方位打造出高效的语文课堂。
参考文献
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73.
[2]赵寿.积极打造高效课堂，创新初中语文教学[J].内蒙古教育，2019（17）：18-19.