论文部分内容阅读
俗话说“一个受孩子衷心爱戴的老师，一定不是一个惟利是图的人，而是最富有爱与责任的人，因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中，在灵魂深处留一份最天真的回忆与感动”！
说到这我想起了自己进师范大门的第一天，看到让我一生难忘的一句话，那是19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”当时的我只能从这句话的表面含义上感受到教师的伟大，四年的中专生活让我储备了教书育人的知识，当毕业后的我守着“一师一校”走过三年，我迷茫过、失落过，感慨过，但当我的学生和家长每天都把我当朋友般的相处时，我无数次从内心深处感受到我进师范第一天所看到的这句话的内涵，那就是——教育看似是每天几个40分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人、为人师表的践行。
如今我们生活的时代可以说经济全球化、信息大爆炸，感受到更多的是能力需提升、知识需补给、教育需重视，社会的飞速发展，竞争越来越激烈，社会越来越多元化，家长对子女的期望也就更高了，他们有的没有时间，有的没有能力去辅导孩子，一部分家长感到学生放学或放假后不好管理，又怕他们学坏，于是希望给学生找一个家教班。另外，随着外出务工的兴起，一些“空巢家庭”现象凸显，留守孩子也急需找一个家教班进行全托，于是，“有偿家教”应运而生；慢慢地滋生了“有偿家教”的土壤，“有偿家教”的存在是否能够弥补家长的期望空缺呢？可能这是那些喜好评论和辩驳者的较好话题，但我却想问问大家，在平时的工作、生活中最让你们内心感动和关注的是什么？ 是加工资？ 提职称？我想可能更多的人像我一样更关心和更感动地还是那些“清贫一生，桃李千万”的人之师、师之表。因为他们精于专业，更因为他们有诚于品德，乐于奉献的精神。
笔者认为当教師就应当在提升学生的教学质量中，实现自己的人生价值，体现自己的存在，而热衷于“有偿教育”难免会损坏教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。我深刻感受到教师的使命在于用人格熏陶人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命，这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力；这样的使命要求需要每一个教师倾情奉献。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但它容易使教育涂上功利和商业色彩，容易使师生关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感， 对“有偿家教”的态度暧昧，说明我们的教师观念的落后以及对自身工作缺乏自信，我们需要明确态度，因为我们既然选择了教育，就要甘于寂寞，甘于奉献，就要耐得住外部世界的诱惑，就要淡泊名利，否则你就干脆不要选择教师这个职业。
有人这时可能会说：我的孩子家教后每次考试都是班级或年级前几名等，试问“有偿家教”到底能将学生的成绩、素质提高多少？不否认现实中可能有极个别或是被放大的事例，但我们更应清晰的看到“有偿家教”的负面影响。譬如：有的老师为了赚取外快，故意在课堂上“留一手”，使得学生不得不在课下报名补习班向老师讨教，某小学班主任曾几次在班上提醒大家，有谁需要补习可以上她那里报名。这样的老师能让我们不怀疑在课堂上会对孩子们倾囊相授吗？有的老师课外补习太过劳累，上班的时候就没精神，影响教学质量，虽然同事之间都互相保密，但从他们不经意间的言语流露和精神状态可以猜出，该老师是在私自干家教。
笔者看来，这样地“有偿家教”于生于师都毫无益处。那么，我们再来看看他对社会造成了何等影响，首先，“有偿家教”是和谐社会建设中的一个不安定因素，师者，传道、授业、解惑也。无论课内课外，付出辛劳，获取报酬，理所当然，但近年来，有偿家教开始逐渐变味，各类培训班、辅导班接踵而至，这其中，有滥竽充数者、有以此谋生敛财者，不管懂不懂教育教学，只要支起了摊子，就能上课了，至于效果如何，且不管它，先把钱搞到手后再说，其次，“有偿家教”与公平教育格格不入，因为有偿家教的主体多为在职教师，家教作为一种谋利手段，总是有可观的收入，这些教师在高利益的驱动下，往往会做出一些有违师德的事，有的老师为了保持课外小课堂的吸引力，故意在课堂上有所保留，将有的新课知识拿到补课班上；有的教师把教学的重点放在了那些参与补课的学生身上，至于其他学生不管不问……这样做的后果，影响的是全班学生的学习，公平教育无从谈起，再次，“有偿家教”有损于教育形象，在家长面前，家教老师成了一个唯利是图的人。“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起重要推动作用。
作为一名年轻的小学教师，深感教育的崇高，教师的伟大，我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台，笔者想这就是教育的根本，同样也是师德的基础，作为一名深受孩子们喜欢的小学教师，我深切地感受到我们的教育在当前应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。（单位：云南省怒江州泸水市大兴地镇中心完小）
说到这我想起了自己进师范大门的第一天，看到让我一生难忘的一句话，那是19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”当时的我只能从这句话的表面含义上感受到教师的伟大，四年的中专生活让我储备了教书育人的知识，当毕业后的我守着“一师一校”走过三年，我迷茫过、失落过，感慨过，但当我的学生和家长每天都把我当朋友般的相处时，我无数次从内心深处感受到我进师范第一天所看到的这句话的内涵，那就是——教育看似是每天几个40分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人、为人师表的践行。
如今我们生活的时代可以说经济全球化、信息大爆炸，感受到更多的是能力需提升、知识需补给、教育需重视，社会的飞速发展，竞争越来越激烈，社会越来越多元化，家长对子女的期望也就更高了，他们有的没有时间，有的没有能力去辅导孩子，一部分家长感到学生放学或放假后不好管理，又怕他们学坏，于是希望给学生找一个家教班。另外，随着外出务工的兴起，一些“空巢家庭”现象凸显，留守孩子也急需找一个家教班进行全托，于是，“有偿家教”应运而生；慢慢地滋生了“有偿家教”的土壤，“有偿家教”的存在是否能够弥补家长的期望空缺呢？可能这是那些喜好评论和辩驳者的较好话题，但我却想问问大家，在平时的工作、生活中最让你们内心感动和关注的是什么？ 是加工资？ 提职称？我想可能更多的人像我一样更关心和更感动地还是那些“清贫一生，桃李千万”的人之师、师之表。因为他们精于专业，更因为他们有诚于品德，乐于奉献的精神。
笔者认为当教師就应当在提升学生的教学质量中，实现自己的人生价值，体现自己的存在，而热衷于“有偿教育”难免会损坏教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。我深刻感受到教师的使命在于用人格熏陶人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命，这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力；这样的使命要求需要每一个教师倾情奉献。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但它容易使教育涂上功利和商业色彩，容易使师生关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感， 对“有偿家教”的态度暧昧，说明我们的教师观念的落后以及对自身工作缺乏自信，我们需要明确态度，因为我们既然选择了教育，就要甘于寂寞，甘于奉献，就要耐得住外部世界的诱惑，就要淡泊名利，否则你就干脆不要选择教师这个职业。
有人这时可能会说：我的孩子家教后每次考试都是班级或年级前几名等，试问“有偿家教”到底能将学生的成绩、素质提高多少？不否认现实中可能有极个别或是被放大的事例，但我们更应清晰的看到“有偿家教”的负面影响。譬如：有的老师为了赚取外快，故意在课堂上“留一手”，使得学生不得不在课下报名补习班向老师讨教，某小学班主任曾几次在班上提醒大家，有谁需要补习可以上她那里报名。这样的老师能让我们不怀疑在课堂上会对孩子们倾囊相授吗？有的老师课外补习太过劳累，上班的时候就没精神，影响教学质量，虽然同事之间都互相保密，但从他们不经意间的言语流露和精神状态可以猜出，该老师是在私自干家教。
笔者看来，这样地“有偿家教”于生于师都毫无益处。那么，我们再来看看他对社会造成了何等影响，首先，“有偿家教”是和谐社会建设中的一个不安定因素，师者，传道、授业、解惑也。无论课内课外，付出辛劳，获取报酬，理所当然，但近年来，有偿家教开始逐渐变味，各类培训班、辅导班接踵而至，这其中，有滥竽充数者、有以此谋生敛财者，不管懂不懂教育教学，只要支起了摊子，就能上课了，至于效果如何，且不管它，先把钱搞到手后再说，其次，“有偿家教”与公平教育格格不入，因为有偿家教的主体多为在职教师，家教作为一种谋利手段，总是有可观的收入，这些教师在高利益的驱动下，往往会做出一些有违师德的事，有的老师为了保持课外小课堂的吸引力，故意在课堂上有所保留，将有的新课知识拿到补课班上；有的教师把教学的重点放在了那些参与补课的学生身上，至于其他学生不管不问……这样做的后果，影响的是全班学生的学习，公平教育无从谈起，再次，“有偿家教”有损于教育形象，在家长面前，家教老师成了一个唯利是图的人。“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起重要推动作用。
作为一名年轻的小学教师，深感教育的崇高，教师的伟大，我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台，笔者想这就是教育的根本，同样也是师德的基础，作为一名深受孩子们喜欢的小学教师，我深切地感受到我们的教育在当前应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。（单位：云南省怒江州泸水市大兴地镇中心完小）