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全球健康研究方法是全球健康学科学历教育的核心课程之一,该课程的本科教学在我国还处于试点探索阶段。本文对武汉大学和昆山杜克大学两校开展的全球健康研究方法课程按照课程目标、课程内容和授课方式存在的共性和差异开展比较分析。研究发现,昆山杜克大学课程内容注重实用、突出实践以及内容深入细致;武汉大学课程内容更注重理论、涉及面广以及强调计算方法。昆山杜克大学授课方式更加灵活,更注重培养创新和自学能力。建议其他拟开办本课程的高校在借鉴武汉大学和昆山杜克大学经验的基础上,进一步完善全球健康研究方法的课程与教学体系。