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目前，国内众多教育机构建设了大量的网络课程。但实践表明，现有的网络课程不能很好地服务于学生，达到有效学习的目的。一个不能忽视的原因是网络课程缺乏科学的设计。本文就近五年关于网络课程设计的文献进行分析，按网络课程的设计理论、网络课程的设计方法、网络课程的教学设计、网络课程的系统设计四个方面综述，希望能为网络课程设计者提供借鉴。