【摘 要】
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在批判话语学视域中，教育场域各种行为规范的话语实践隐蕴着规定与描写、信息与互动、形塑与改塑、理性与论证等特征性话语意涵。对行为规范的话语实践展开话语间性、话语次序
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划项目(06CGYY19YBX)
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在批判话语学视域中，教育场域各种行为规范的话语实践隐蕴着规定与描写、信息与互动、形塑与改塑、理性与论证等特征性话语意涵。对行为规范的话语实践展开话语间性、话语次序、话语混杂等方面的超学科话语分析，凸显了现代教育中由于技治理性和管理理性的超常张扬而映现的“话语技术化”、“话语商品化”而展现出理性与生活的张力，也揭示了现代文明进程中科学世界通过“语境重置”对生活世界的“殖民化”以及人的“物化”危机。同时．对行为规范的话语实践进行批判性话语研究，能够鲜活地使我们对事物获取一种现象学意义上的原初、自明、本质、冥会
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