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摘要：MOOC以一种全新的教学模式迅速兴起并受到大家的广泛关注。在高等教育体系中，MOOC的优势尤为突出，对传统的课堂教学造成了巨大冲击。作为教学一线的教师，作者先介绍了近年来MOOC的发展及应用现状；然后，以“Access数据库技术及应用”课程为例，详细阐述了将MOOC引入课堂教学的改革设想，并制定了详细的实施方案。
关键词：MOOC；教学改革；实践教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0082-02
在信息社会中，掌握计算机知识和技能对于各个专业的学生都是十分必要的。因此，许多高校都会在一年级开设计算机基础课程，这也体现了计算机基础课程的重要性。但是，由于种种原因导致计算机课程在教学中遇到了问题，教师认为教得不够好，学生觉得学的没兴趣，达不到理想的效果。与此同时，MOOC以一种新的教学模式迅速兴起并受到大家的广泛关注。MOOC的教学模式，使学生的学习平台发生了极大变化，同时也对教师的教学方式造成了巨大冲击。作为教学一线的教师，面临新的教育风暴，我们必须重新审视并思考自己的角色，重新考虑教师在学生的学习过程中应该起到什么作用，认真研究如何借助于MOOC的优质资源改革现行的课堂教学模式，以适应新形势并取得好的教学效果。
1 MOOC的发展及应用现状
MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。
2012年，MOOC在美国取得了空前成功，Coursera、edx和udacity等以MOOC形式的线上课程项目取得了令人瞩目的成果，全世界有数以百万计的学习者参与其中。在各国MOOC发展的强劲势头下，国内大学的MOOC行动也是风生水起，如清华的“学堂在线”。有的高校已经引入MOOC进行教学模式的探索，有的高校将自己的精品课或优秀课推到了“爱课程”网上。今年3月份，东北师范大学就在“爱课程”网上开通了《数据库技术及应用》课程，截止目前已有8376人参与该课程的学习。作为教师既进行课堂教学，又承担相关MOOC课程的辅导工作。
MOOC打破了网络课程和精品课程单向的视频授课形式，为学习者免费提供名校名师的视频授课，并将学习过程、师生互动、生生互动的环节通过网络平台完整地、系统地、实时地展现出来。MOOC与传统的课堂教学相比呈现出了“规模大”、“开放性”、“低门坎”、“低成本”、“多元化”和“个性化”的鲜明特点。
2在传统的课堂教学中引入MOOC的设想
我校的“Access数据库技术及应用”课程，目前只为文理专业的学生开设，即便如此，在课堂教学中，总有一部分学生在上课时特别倦怠，不愿意主动学习。为了提高学生的学习兴趣，提高我校现有课程的整体教学水平和教学质量，我们开始关注近年来迅速兴起的MOOC课程了。通过对比MOOC和课堂教学这两种教学模式，我们发现，如果能有效地在课堂教学中引入MOOC的优质教学资源和教学形式，将两者有效的结合起来，学生将分享到优秀的教学资源，提高学习兴趣并投入到更广泛的学习中。
2.1 研究MOOC课程的教学方法、学习规律和学习方法
目前，全世界有数以百万计的学习者参与到了MOOC课程中，MOOC已经对现有的教学模式提出了严峻挑战。国内的“爱课程”网上开通的数据库方面的课程门数才13门。我们的改革设想可以丰富这部分内容，并促进高校加快教学改革的进程。
MOOC课程的学习者可以自由的选择自己感兴趣的课程，并且可以在课程开课后自行确定自己的学习时间和学习进度。因此，教师要有针对性的选择与课堂教学相关的MOOC课程进行学习，全程参与其中，深入了解和体会MOOC的教学方法，发现其优势并在课堂教学中加以利用。通过自己的亲身体验，探索MOOC课程的学习规律，交流、总结学习方法。带领学生参与到MOOC课程中，借助于MOOC平台的教学资源，带给学生全新的学习体验，开拓学生视野，提高学生的学习兴趣。
对MOOC课程与课堂教学进行比较研究，探索两者的不同之处，挖掘各自的优点。找到切入点将两者有效地结合起来，实现优势互补，使现有的课堂教学充满活力。
2.2 建设基于MOOC的教学资源库
MOOC的核心内容是教学视频，因其时间短的特点，有利于学生集中注意力；因其主题突出、内容精简的特点，有利于学生针对一个问题进行集中训练；因其格式灵活，容量小的特点，方便学生使用手机等移动终端进行学习，不受时间和地点的限制。
借鉴MOOC教学视频的特点，将现有的教学资源和MOOC的教学资源进行系统全面地分析、对比和修正，细化课堂教学的知识点，做到重点突出，精讲精练，充分利用优质教学资源，实现优势互补。
2.3 MOOC与课堂教学相结合的实践方案
将MOOC引入现有的课堂教学，要充分发挥MOOC课程及其平台的优势。首先，教师可以通过学习MOOC课程拓展知识、提高教育技能、掌握MOOC的教育理念和教学方法。其次，在课堂教学中让学生利用MOOC平台做好课前预习、课后复习和测试，将带给学生不一样的学习体验。
有针对性地设计教学案例，借助MOOC课程对教学内容中的难点进行强化，有效地将MOOC与课堂教学融合，使其成为教学助手。
成为线上课程的SPOC成员，还能让学生无偿使用到优质教学资源，也可以发布适合自己学生使用的教学案例。总之，有效地将MOOC与课堂教学结合起来，可以使教学效果最优化。
3总结
研究如何有效地将MOOC与课堂教学融合起来，有助于我们有针对性地制定教学计划、编写教学大纲、设计教学内容和实验案例；同时也为我们尽快建设自己的MOOC课程提供经验和参考资料；为后续的教学改革提供强有力的理论依据。
深入研究在课堂教学中更恰当地引入MOOC，将促进课题组成员及周围教师更新教学理念和提高教学技能；融合MOOC优质教学资源，利用教师与学生的互动优势，带给学生更好的学习体验；用MOOC教学中的理论知识引导学生解决实际问题，提高学生的实践技能，让学习效果一目了然。
参考文献：
[1] 王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教，2013（2）：53-57.
[2] 王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志，2013（4）：67-74.
[3] 康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J].清华大学教育研究，2014（2）：85-93.
[4] 刘继斌，赵晓宇，等.MOOC对我国大学课程教学改革的启示[J].高等教育研究学报，2013（12）：7-9.
[5] 牟占生，董博杰.基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例[J].现代教育技术，2014（12）：73-80.
关键词：MOOC；教学改革；实践教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0082-02
在信息社会中，掌握计算机知识和技能对于各个专业的学生都是十分必要的。因此，许多高校都会在一年级开设计算机基础课程，这也体现了计算机基础课程的重要性。但是，由于种种原因导致计算机课程在教学中遇到了问题，教师认为教得不够好，学生觉得学的没兴趣，达不到理想的效果。与此同时，MOOC以一种新的教学模式迅速兴起并受到大家的广泛关注。MOOC的教学模式，使学生的学习平台发生了极大变化，同时也对教师的教学方式造成了巨大冲击。作为教学一线的教师，面临新的教育风暴，我们必须重新审视并思考自己的角色，重新考虑教师在学生的学习过程中应该起到什么作用，认真研究如何借助于MOOC的优质资源改革现行的课堂教学模式，以适应新形势并取得好的教学效果。
1 MOOC的发展及应用现状
MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。
2012年，MOOC在美国取得了空前成功，Coursera、edx和udacity等以MOOC形式的线上课程项目取得了令人瞩目的成果，全世界有数以百万计的学习者参与其中。在各国MOOC发展的强劲势头下，国内大学的MOOC行动也是风生水起，如清华的“学堂在线”。有的高校已经引入MOOC进行教学模式的探索，有的高校将自己的精品课或优秀课推到了“爱课程”网上。今年3月份，东北师范大学就在“爱课程”网上开通了《数据库技术及应用》课程，截止目前已有8376人参与该课程的学习。作为教师既进行课堂教学，又承担相关MOOC课程的辅导工作。
MOOC打破了网络课程和精品课程单向的视频授课形式，为学习者免费提供名校名师的视频授课，并将学习过程、师生互动、生生互动的环节通过网络平台完整地、系统地、实时地展现出来。MOOC与传统的课堂教学相比呈现出了“规模大”、“开放性”、“低门坎”、“低成本”、“多元化”和“个性化”的鲜明特点。
2在传统的课堂教学中引入MOOC的设想
我校的“Access数据库技术及应用”课程，目前只为文理专业的学生开设，即便如此，在课堂教学中，总有一部分学生在上课时特别倦怠，不愿意主动学习。为了提高学生的学习兴趣，提高我校现有课程的整体教学水平和教学质量，我们开始关注近年来迅速兴起的MOOC课程了。通过对比MOOC和课堂教学这两种教学模式，我们发现，如果能有效地在课堂教学中引入MOOC的优质教学资源和教学形式，将两者有效的结合起来，学生将分享到优秀的教学资源，提高学习兴趣并投入到更广泛的学习中。
2.1 研究MOOC课程的教学方法、学习规律和学习方法
目前，全世界有数以百万计的学习者参与到了MOOC课程中，MOOC已经对现有的教学模式提出了严峻挑战。国内的“爱课程”网上开通的数据库方面的课程门数才13门。我们的改革设想可以丰富这部分内容，并促进高校加快教学改革的进程。
MOOC课程的学习者可以自由的选择自己感兴趣的课程，并且可以在课程开课后自行确定自己的学习时间和学习进度。因此，教师要有针对性的选择与课堂教学相关的MOOC课程进行学习，全程参与其中，深入了解和体会MOOC的教学方法，发现其优势并在课堂教学中加以利用。通过自己的亲身体验，探索MOOC课程的学习规律，交流、总结学习方法。带领学生参与到MOOC课程中，借助于MOOC平台的教学资源，带给学生全新的学习体验，开拓学生视野，提高学生的学习兴趣。
对MOOC课程与课堂教学进行比较研究，探索两者的不同之处，挖掘各自的优点。找到切入点将两者有效地结合起来，实现优势互补，使现有的课堂教学充满活力。
2.2 建设基于MOOC的教学资源库
MOOC的核心内容是教学视频，因其时间短的特点，有利于学生集中注意力；因其主题突出、内容精简的特点，有利于学生针对一个问题进行集中训练；因其格式灵活，容量小的特点，方便学生使用手机等移动终端进行学习，不受时间和地点的限制。
借鉴MOOC教学视频的特点，将现有的教学资源和MOOC的教学资源进行系统全面地分析、对比和修正，细化课堂教学的知识点，做到重点突出，精讲精练，充分利用优质教学资源，实现优势互补。
2.3 MOOC与课堂教学相结合的实践方案
将MOOC引入现有的课堂教学，要充分发挥MOOC课程及其平台的优势。首先，教师可以通过学习MOOC课程拓展知识、提高教育技能、掌握MOOC的教育理念和教学方法。其次，在课堂教学中让学生利用MOOC平台做好课前预习、课后复习和测试，将带给学生不一样的学习体验。
有针对性地设计教学案例，借助MOOC课程对教学内容中的难点进行强化，有效地将MOOC与课堂教学融合，使其成为教学助手。
成为线上课程的SPOC成员，还能让学生无偿使用到优质教学资源，也可以发布适合自己学生使用的教学案例。总之，有效地将MOOC与课堂教学结合起来，可以使教学效果最优化。
3总结
研究如何有效地将MOOC与课堂教学融合起来，有助于我们有针对性地制定教学计划、编写教学大纲、设计教学内容和实验案例；同时也为我们尽快建设自己的MOOC课程提供经验和参考资料；为后续的教学改革提供强有力的理论依据。
深入研究在课堂教学中更恰当地引入MOOC，将促进课题组成员及周围教师更新教学理念和提高教学技能；融合MOOC优质教学资源，利用教师与学生的互动优势，带给学生更好的学习体验；用MOOC教学中的理论知识引导学生解决实际问题，提高学生的实践技能，让学习效果一目了然。
参考文献：
[1] 王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教，2013（2）：53-57.
[2] 王颖，张金磊，张宝辉.大规模网络开放课程（MOOC）典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志，2013（4）：67-74.
[3] 康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J].清华大学教育研究，2014（2）：85-93.
[4] 刘继斌，赵晓宇，等.MOOC对我国大学课程教学改革的启示[J].高等教育研究学报，2013（12）：7-9.
[5] 牟占生，董博杰.基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例[J].现代教育技术，2014（12）：73-80.