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【摘要】：初中是学生在校学习的关键阶段，步入青春期的学生由于生理发育，使性格产生了很大的变化，大多数学生都会出现叛逆的行为。作为初中班主任要面对新的形势，实施情感教育，要根据青春期学生的特点，做好教育与管理工作，让学生体会到教师的真挚情感。否则，如果不及时正确引导，会引起学生的叛逆心理，影响班级德育工作的开展，甚至影响学生今后的一生。基于此，本文介绍了当前初中班主任工作中的困难，探讨新时期初中班主任工作方法，提供一些参考性建议。
【关键词】：爱的情感 乐在其中 新时期 班主任工作
信息化时代的来临，给初中学生带来了新鲜的事物，但同时也有一些不良信息影响初中学生的身心成长。初中生还缺乏正确辨别是非的能力，却又拥有极强的自尊心与好胜心，给班主任的管理工作增加了难度。新时期的初中教学，不仅仅是教书育人的社会活动，也需要班主任付出爱的情感，使用具有艺术性的方法实施情感教育，走进学生心理，从学生的角度、以朋友的身份与学生交流，拉近师生间的距离，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使教育工作得到有效的落实。
1当前初中班主任工作中的困难
新时期的环境下，物质生活水平的提高，为初中生的成长提供了优越的生活与学习环境，但同时，学生的人生观与价值观也受到严重的影响。越来越多的初中生存在较强的叛逆心理，对于班主任所说的话表示不理解，甚至当耳旁风，增加了初中班主任管理工作的难度。现在的初中生具有较强的攀比心理，家长的溺爱，使初中学生的心理产生很大的变化，直接影响学生人生观与价值观的正确树立。而教师在做家长思想工作时遇到瓶颈，家长不配合，让班主任的管理工作面临窘境。另外，班主任在与学生沟通时，在面对学生的逆反心理时，不能进行有效的沟通，甚至激起学生的对抗情绪，班主任在进行教育与批评时，往往收效甚微。
上述这些班主任工作中的困难，几乎每位班主任教师在管理工作中，或多或少都会遇到。面对这些困难，作为班主任教师要深刻反省，这些困难的出发点，基本都是以教师的主观意识出发，以个人主观的角度去解决这些困难，而没有考虑到教师的职业操守。因此，作为初中班主任教师，要热爱教育事业，热爱自己的追求，不能过于计较个人得失，对学生能够发自内心的关爱，这样才能有效的解决班主任工作中的困难。
2 新时期初中班主任工作方法
2.1客观公正平等对待每位学生
教育具有一定的艺术性，教书育人的同时也需要使用技巧，而这种“技巧”就是能够客观公正、平等待人。在学生的心里，教师是和蔼可亲的，对每一个学生都是同等对待，不存在偏袒的现象，爱护每个学生的自尊心。每个学生都有自身的特点，先天条件、心理素质等诸多因素都会对学生的学习能力产生一定的影响。有的学生学习能力较强，教师经常会对这部分学生进行表扬，给予较多的关心与关注，而学习能力较弱的学生，教师则没有采取积极的态度给予关心，甚至对他们的错误耿耿于怀，使这部分学生对教师也存在不满心理，认为教师过于偏袒，师生关系恶化，使学生失去学习兴趣。因此，为了避免这种现象的发生，教师要从客观的角度出发，以公正、平等的态度去对待每一学生，让学生感受到教师的关爱与关心，帮助学生树立自信，让学生喜爱学习，从而实现教学效率的提高。
2.2善于发现学生优点增强自信
初中生的心理活动比较敏感，又有较强的自尊心与好胜心，期望被班主任教师关注、认可。每个学生由于自身条件的差异，都拥有不同的优点与缺点，教师要及时纠正学生的错误思想，同时还要善于发现学生的优点，并针对优点给予肯定和表扬，满足学生的自尊心，学生在感受到教师的关爱时，教师再把学生自身的缺点引出，让学生主动认识到自身的不足之处，学生会用积极的态度去改正缺点。例如，有的同学比较聪明，但缺乏自觉性、自律性，致使整体成绩较差。教师可以用关心的态度与学生沟通，给学生以精神上的鼓励，对学生聪明的头脑给予肯定，引导学生知道自己不比其他人差，如果用心学习，一定会取得较好的成绩。教师与学生之间的情感沟通，增强了学生的自信心，学习成绩得到明显的提升。
2.3采用宽容自制心态管理班级
宽容是教师高尚情操的体现，初中班主任教师要采用宽容的心态进行班级管理，面对学生的错误要及时控制与调整自己的情绪。金无足赤，人无完人，更何况是初中学生，难免会有这样那样的错误发生，采用宽容的心态管理，对学生进行潜移默化的教育，会起到事半功倍的积极作用。例如，学生在值日时不够认真仔细，扫除后地面上还有纸屑，教师可以直接弯腰捡起，值日的学生没有听到教师的说教，而是看到教师的亲力亲为，对学生的心理会产生很大的说教作用，学生再值日时不会再存在疏漏。班主任教师要用宽容的态度保护学生的自尊，让学生在自尊中找到自信，进而获得努力进步的动力。
2.4实施情感教育严格要求学生
初中班主任在管理班级的过程中，要实施情感教育，把爱心奉献给学生，其目的是让学生能够主动克服缺点、纠正错误。很多教师在实施情感教育时，投入了大量的精力，在学生犯错时，耐心向他们讲解道理，但他们身上仍然会出现问题，甚至再犯同样的错误。这是由于教师的管理工作不完整，不仅要实施情感教育，同时还要严格要求学生，使慈爱与严管共存。因此，教师在情感教育的前提下，对经常犯错的学生进行严格的教育，并采用灵活的管理措施，让他们充分认识到，作为初中生应该遵守的纪律与义务，为学生营造充满温暖而又拥有秩序的学习环境。
结论：综上所述，教育是一门艺术，教师要爱在其中，才能乐在其中。在新时期的环境下，初中班主任工作存在一定的困难，班主任除了日常科目教学之外，还要担负班级的管理工作。为了有效的提高班级管理质量，班主任教师要讲究教育的艺术性，发自内心的给予学生更多的关爱，并且要擅于发现工作中的乐趣，用积极向上的乐观精神，潜移默化地去熏陶学生，为学生营造轻松、活跃的学习氛围，以此促进学生的身心健康成长，进而实现教育效果的提升。
【参考文献】
【1】胡梅.新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析[J].新课程（中）.2016年06期
【2】李志剛.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛.2013年27期
【关键词】：爱的情感 乐在其中 新时期 班主任工作
信息化时代的来临，给初中学生带来了新鲜的事物，但同时也有一些不良信息影响初中学生的身心成长。初中生还缺乏正确辨别是非的能力，却又拥有极强的自尊心与好胜心，给班主任的管理工作增加了难度。新时期的初中教学，不仅仅是教书育人的社会活动，也需要班主任付出爱的情感，使用具有艺术性的方法实施情感教育，走进学生心理，从学生的角度、以朋友的身份与学生交流，拉近师生间的距离，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使教育工作得到有效的落实。
1当前初中班主任工作中的困难
新时期的环境下，物质生活水平的提高，为初中生的成长提供了优越的生活与学习环境，但同时，学生的人生观与价值观也受到严重的影响。越来越多的初中生存在较强的叛逆心理，对于班主任所说的话表示不理解，甚至当耳旁风，增加了初中班主任管理工作的难度。现在的初中生具有较强的攀比心理，家长的溺爱，使初中学生的心理产生很大的变化，直接影响学生人生观与价值观的正确树立。而教师在做家长思想工作时遇到瓶颈，家长不配合，让班主任的管理工作面临窘境。另外，班主任在与学生沟通时，在面对学生的逆反心理时，不能进行有效的沟通，甚至激起学生的对抗情绪，班主任在进行教育与批评时，往往收效甚微。
上述这些班主任工作中的困难，几乎每位班主任教师在管理工作中，或多或少都会遇到。面对这些困难，作为班主任教师要深刻反省，这些困难的出发点，基本都是以教师的主观意识出发，以个人主观的角度去解决这些困难，而没有考虑到教师的职业操守。因此，作为初中班主任教师，要热爱教育事业，热爱自己的追求，不能过于计较个人得失，对学生能够发自内心的关爱，这样才能有效的解决班主任工作中的困难。
2 新时期初中班主任工作方法
2.1客观公正平等对待每位学生
教育具有一定的艺术性，教书育人的同时也需要使用技巧，而这种“技巧”就是能够客观公正、平等待人。在学生的心里，教师是和蔼可亲的，对每一个学生都是同等对待，不存在偏袒的现象，爱护每个学生的自尊心。每个学生都有自身的特点，先天条件、心理素质等诸多因素都会对学生的学习能力产生一定的影响。有的学生学习能力较强，教师经常会对这部分学生进行表扬，给予较多的关心与关注，而学习能力较弱的学生，教师则没有采取积极的态度给予关心，甚至对他们的错误耿耿于怀，使这部分学生对教师也存在不满心理，认为教师过于偏袒，师生关系恶化，使学生失去学习兴趣。因此，为了避免这种现象的发生，教师要从客观的角度出发，以公正、平等的态度去对待每一学生，让学生感受到教师的关爱与关心，帮助学生树立自信，让学生喜爱学习，从而实现教学效率的提高。
2.2善于发现学生优点增强自信
初中生的心理活动比较敏感，又有较强的自尊心与好胜心，期望被班主任教师关注、认可。每个学生由于自身条件的差异，都拥有不同的优点与缺点，教师要及时纠正学生的错误思想，同时还要善于发现学生的优点，并针对优点给予肯定和表扬，满足学生的自尊心，学生在感受到教师的关爱时，教师再把学生自身的缺点引出，让学生主动认识到自身的不足之处，学生会用积极的态度去改正缺点。例如，有的同学比较聪明，但缺乏自觉性、自律性，致使整体成绩较差。教师可以用关心的态度与学生沟通，给学生以精神上的鼓励，对学生聪明的头脑给予肯定，引导学生知道自己不比其他人差，如果用心学习，一定会取得较好的成绩。教师与学生之间的情感沟通，增强了学生的自信心，学习成绩得到明显的提升。
2.3采用宽容自制心态管理班级
宽容是教师高尚情操的体现，初中班主任教师要采用宽容的心态进行班级管理，面对学生的错误要及时控制与调整自己的情绪。金无足赤，人无完人，更何况是初中学生，难免会有这样那样的错误发生，采用宽容的心态管理，对学生进行潜移默化的教育，会起到事半功倍的积极作用。例如，学生在值日时不够认真仔细，扫除后地面上还有纸屑，教师可以直接弯腰捡起，值日的学生没有听到教师的说教，而是看到教师的亲力亲为，对学生的心理会产生很大的说教作用，学生再值日时不会再存在疏漏。班主任教师要用宽容的态度保护学生的自尊，让学生在自尊中找到自信，进而获得努力进步的动力。
2.4实施情感教育严格要求学生
初中班主任在管理班级的过程中，要实施情感教育，把爱心奉献给学生，其目的是让学生能够主动克服缺点、纠正错误。很多教师在实施情感教育时，投入了大量的精力，在学生犯错时，耐心向他们讲解道理，但他们身上仍然会出现问题，甚至再犯同样的错误。这是由于教师的管理工作不完整，不仅要实施情感教育，同时还要严格要求学生，使慈爱与严管共存。因此，教师在情感教育的前提下，对经常犯错的学生进行严格的教育，并采用灵活的管理措施，让他们充分认识到，作为初中生应该遵守的纪律与义务，为学生营造充满温暖而又拥有秩序的学习环境。
结论：综上所述，教育是一门艺术，教师要爱在其中，才能乐在其中。在新时期的环境下，初中班主任工作存在一定的困难，班主任除了日常科目教学之外，还要担负班级的管理工作。为了有效的提高班级管理质量，班主任教师要讲究教育的艺术性，发自内心的给予学生更多的关爱，并且要擅于发现工作中的乐趣，用积极向上的乐观精神，潜移默化地去熏陶学生，为学生营造轻松、活跃的学习氛围，以此促进学生的身心健康成长，进而实现教育效果的提升。
【参考文献】
【1】胡梅.新时期初中班主任德育工作方法的研究与分析[J].新课程（中）.2016年06期
【2】李志剛.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛.2013年27期