【摘 要】
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随着我国经济的发展，人们对妇产科临床的护理要求逐渐变得越来越高。对于妇产科的临床护理而言，将案例探究的学习模式n应用在其中不仅可以减少实践学习过程中对患者的损害，提高患者对护理的满意度，而且还可以促使护理人员形成丰富的临床思维能力，这n对于提高患者的护理质量有着重要的作用。但是据笔者了解，目前有很多医学教育工作者不知道如何将案例探究学习模式应用在妇产科护理n日常教学之中，甚至一部分医学教育工作者还没有意识到将案例探究学习模式应用在妇产科护理教学之中的重要性和必要性，这不利于提高n患者对护理的满意度，阻碍了
【机 构】
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鄂尔多斯应用技术学院,内蒙古鄂尔多斯,017000
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随着我国经济的发展，人们对妇产科临床的护理要求逐渐变得越来越高。对于妇产科的临床护理而言，将案例探究的学习模式n应用在其中不仅可以减少实践学习过程中对患者的损害，提高患者对护理的满意度，而且还可以促使护理人员形成丰富的临床思维能力，这n对于提高患者的护理质量有着重要的作用。但是据笔者了解，目前有很多医学教育工作者不知道如何将案例探究学习模式应用在妇产科护理n日常教学之中，甚至一部分医学教育工作者还没有意识到将案例探究学习模式应用在妇产科护理教学之中的重要性和必要性，这不利于提高n患者对护理的满意度，阻碍了护理质量的提升。基于此，本文基于笔者的教学改革实践经验说明如何将案例探究学习模式应用在妇产科护理n临床思维能力的培养中，希望能够给相关人员提供参考。
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