【摘 要】
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新课标明确提出：要加强义务教育阶段创新教学管理组织，积极探索基于情境、问题导向的启发式、互动式、探究式与体验式的教学方式，加强对项目设计、课题研究等跨学科综合性教学，积极开展验证性与探究性实验为主的教学模式[1].文章从“紧扣基本要素，以导定素”；“捕捉关键因素，以导化点”；“巧用数学思想，以导引法”等方面，阐述关于“问题导向”教学设计的思考与研究提出的一些看法.
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新课标明确提出：要加强义务教育阶段创新教学管理组织，积极探索基于情境、问题导向的启发式、互动式、探究式与体验式的教学方式，加强对项目设计、课题研究等跨学科综合性教学，积极开展验证性与探究性实验为主的教学模式[1].文章从“紧扣基本要素，以导定素”；“捕捉关键因素，以导化点”；“巧用数学思想，以导引法”等方面，阐述关于“问题导向”教学设计的思考与研究提出的一些看法.
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